嗎？

錢知府帶領眾生童行禮。桂提學雖不情願，但也跟孫公公與謝蘭庭勉強見了番禮，客套了幾句。

孫公公道：“雜家聽說錢知府在這考小儒童，覺得有趣，也來看看，錢大人已經考完了嗎？”

錢知府滿臉堆笑道：“尚未！尚未！”

孫公公昂首往人群裡看：“這是要考哪一個？”

錢知府命齊鳶往前一步，孫公公搭眼一看，喜得“哎吆”一聲拍掌笑道：“好個俊俏少年！”又對錢知府道，“雜家是來看熱鬨的，這熱鬨要是看得好，人人有賞！”

桂提學微微皺眉，縣學訓話，本是為了勉勵眾生童，同時造冊送府考，這本是十分嚴肅的事情。如今讓這太監一攪，竟當成玩耍取樂了嗎？錢知府一味%e5%aa%9a上，自己這個一省提學卻容忍不得！

他心中惱火，一甩袖子，往前邁出一步。錢知府見狀不好，立刻大聲“咳”了幾下，搶在前麵道：“齊鳶！你且聽好了，今天的題目是‘筆尖兒橫掃五千人’，你既是本縣案首，就限你兩刻鐘之內破題。半個時辰之內做完全篇！”

“筆尖兒橫掃五千人”正是《西廂記》裡寫鶯鶯被圍普救寺，張生挺身而出，說自己有救兵之策的一出。

孫公公不通文墨，原本還擔心自己聽不懂題目，這下一聽竟然是自己知道的，忍不住驚喜道：“好題！好題！這可是英雄救美啊！”

眾人哪能不知道這是英雄救美的橋段，如今紛紛將目光投向齊鳶，心中暗道，戲中鶯鶯有英雄相救，如今齊鳶，卻是要設法自保了。

大家或同情齊鳶，或幸災樂禍，或事不關己做壁上觀。何進等人則是暗暗思索，這個題目應該如何做，八股文從來是為了考試的才寫，怎麼還能從戲文裡出？

這邊眾人緊張思索，齊鳶卻已經應聲道：“學生不才，請錢大人指點。”

說罷，不管眾人驚詫神色，朗聲道：“筆尖兒橫掃五千人。信退軍之策，筆若有鋒焉。蓋筆尖甚微也，五千人至眾也，張能橫掃之，其鋒孰敢當乎？”

“是也是也，”孫公公難得聽到這樣通俗易懂的，喜滋滋道，“筆尖那麼一點點大，五千人這麼多，張生如何能橫掃呢？”

眾生童壓根兒還想不到從何入手，見齊鳶張口就來已是驚詫，這人是神童嗎？神童都要動腦子先想想吧？又紛紛去看何進，心道何進倒是神童，他可能做得出來？

何進的臉已經變白了，他不相信齊鳶能做！怎麼可能？！

唯有桂提學微微蹙眉，齊鳶似乎是在借鶯鶯口%e5%90%bb作答，小女兒之思，一個未通人事的少年能懂嗎？

他凝神屏息，隻聽齊鳶繼續道：“……雙文意曰：以寇氛之憑陵，而問策於儒生，鮮不笑其無濟矣。然而有文事者，豈無武備？古來折衝樽俎，而決勝廊廟者，又何必身曆行間而親冒矢石乎？則染翰製勝，若人久有奇策矣！出師表文，下燕書信，他不真有乎哉！

前此宮殿相逢，隻以為柔弱士子，徒工翰墨已耳，不意鼓掌而前，竟為崔氏之乾城，吾母子之幸也。

前此月夜酬和，隻以為風雅文人，長於筆陣已耳，不意奮袂而起，竟做閨閫之甲胄，又我一身之幸也。

所以慮者：

儒冠儒服，未必如輕裘環帶者之坐鎮疆場也，而況群虜紛紜，幾如壁壘，堅難破矣。

誦詩讀書，未必如操弓挾矢者之禦侮行伍也，而況烽煙告警，肆其猖狂，勢甚熾矣。

而他所恃者，非此一筆尖乎？……”

一路而下，愈發酣暢淋漓。桂提學越聽眉頭越發舒展，笑意展露。

他乃是一省督學，對齊鳶之作可謂聞弦歌而知雅意。然而其他人卻沒有這般捷思，一直聽到“非此一筆尖乎”，洪知縣以及眾生才漸漸回味過來。

齊鳶戲做，竟是以崔鶯鶯口%e5%90%bb，先寫相信張生有退軍之策，其筆有鋒。

孫公公擔憂張生的小小筆尖如何能橫掃五千人，齊鳶的意思卻是，張生的筆鋒誰人敢擋？

為什麼如此篤定？

因此先說書生退兵的道理——有文德教化的地方，豈能沒有軍備？更何況自古以來就有在酒席間製敵取勝不用武力的，決勝者何必親臨前線，一定是有奇策。

之後再行感慨——之前相遇以為他是文弱書生，隻是會做文章善書法而已，沒想到關節時刻能捍衛自己母女

然後進一步講“慮”——書生未必如坐鎮疆場的將軍，更何況現在賊寇人多勢眾，氣焰囂張。

最後提出問題——所以他所憑借的，除了這一個筆尖還有彆的嗎？

是啊？還有什麼呢？

場中眾人個個神色凝重，無一人走神，連不通文墨的孫公公和一向自傲的謝蘭庭都凝神細聽，似乎人人都成為了鶯鶯，隨他牽掛張生退軍，又恨不得人人變成張生，得此鶯鶯崇拜愛慕，不由心中得意起來。

唯有桂提學看出齊鳶正是以何進得意的寫文之法來作——極為排比工整，然而其情意愈淳，興致愈濃，誰能想到這隻是他隨口而答的呢？

想到這，桂提學心中越發得意起來，再想自己座下多年未能出一位權臣能吏，以至於朝政被閹黨把持。如今總算老天開眼，送了個好孩子給自己。

旁人都羨英雄救美，但齊鳶根本不需要，無論玲瓏山上，還是如今縣學之中，他從來都是自救的，他自己的筆尖兒便能橫掃千軍萬馬。

這個學生，自己要定了！

第31章 恍如一人

桂提學因為齊鳶的戲做, 內心已經認定了要收這個小紈絝當個得意門生。

他卻不知道，齊鳶今天的回答其實著急了點。

齊鳶倒不是為了顯擺自己才思敏捷, 他隻是看到謝蘭庭後, 突然想起了張禦史——幸好錢知府不像張禦史喜歡揚州彈詞，要不然出的題目他都聽都聽不懂！

現在突然來了個太監，齊鳶哪能知道太監的喜好, 見錢知府出了題, 心裡便想著趕緊答完了事，《西廂記》自己還是熟悉的。

這樣想著, 於是隨口即來。

先說張生如何儒雅風流, 再說五千人之多之勇。至於張生如何退敵, 戲文裡都說了, 是寫信給的杜將軍。

青鳥書去, 跳梁者散；白馬將軍來，跋扈者煙飛。

五千人雖然多，然而不抵書生一搖筆。最後敵人退去, 香閨清淨如舊。

“……吾思筆尖兒捷於弓矢也，吾思筆尖兒犀於介胄也, 吾思筆尖兒突於戎馬奔走，而銳於鉤戟長铩也。洋洋灑灑，誰與為敵

微斯人，吾能複生乎”

我想筆尖兒比弓箭還要迅捷，比甲胄還要堅固, 比戰馬還要迅猛，比兵器還要銳利——一通誇讚之後, 再寫感激之情——如果沒有這個人, 我還能於絕處逢生嗎？

小窗女郎, 對救命的張生一路似憐似惜，若愛若慕，情意拳拳。

若是鶯鶯，如何不傾心？若是張生，又如何不心動？

齊鳶此作意興淋漓，倒是當得起“委婉之情，灑落之韻，抑揚頓挫之氣”了。

場中寂靜，眾人久久不能回神。直到謝蘭庭輕輕拍了拍手，大家才恍然醒神，隨後齊聲叫好！

齊鳶垂手而立，孟大仁率先一步，衝齊鳶拱手道：“齊兄錦心繡口，孟某心服口服！”

縣試的第四第五也齊齊拱手跟了過來。隨後又是兩個生童，遠遠地衝齊鳶作揖微笑，站去後麵。

大家不由都看向何進。何進身邊的三個生童也是前十名中的，此時互相對視一眼，雖然覺得尷尬，但也不得不挪開了步子。⌒思⌒兔⌒在⌒線⌒閱⌒讀⌒

場中的人還在鼓掌叫好呢，自己也連一絲一毫的缺點都挑不出來。更何況如果自己不管不顧隻說齊鳶不行，萬一彆人要求自己做個更好的，那豈不是要丟大人？

於是三人皆悻悻然溜去後麵。

眾目睽睽之下，仍不承認齊鳶的竟然隻有何進一人了。

何進臉色蒼白的看著洪知縣又看向錢知府，嘴唇微張，神色說不出的惶然難堪。

錢知府早已無話可說，九人做裁判，八人已經站去齊鳶身後，這結果還需要說嗎？何進在哪兒對他來說已經沒有意義了。洪知縣看出了何進的尷尬，此時卻也找不到借口為他開脫了。

鼓掌聲漸漸停止，眾人的目光紛紛聚集在何進身上。何進的身子微微顫唞起來，他又轉開臉，勉強看向了齊鳶。

齊鳶卻隻是漠然地與他對視。

他知道何進是希望自己開口的，隻要打破現在的沉默，一切都好說。

可是他不會，若是何進三番五次挑釁順天府的小才子，那自己早就置之一笑了。但這人從頭到尾，瞧不起放不過的都是小紈絝。

對齊鳶來講，小紈絝的一切都是值得保護的，若有人仍笑他、辱他、欺他，自己當以百倍還之。

今天何進若是不服，那自己就陪著他，一篇一篇的比下去！哪怕比到天黑，也要看著這人當著千人麵，衝他瞧不起的紈絝彎腰低頭！

場中寂靜無聲，上千人齊齊注視著何進。

何進隻覺如千萬芒刺在背，他囁喏著嘴巴，想要對齊鳶說話，以顯得自己並不在意。然而他張了張口，發現自己發不出任何聲音。圍觀人群已經開始竊竊私語，暗中嘀咕著“心%e8%83%b8狹窄”“嫉妒”等詞。何進身子一晃，最後徒然轉身，一步一步極為難堪地走向隊伍末尾。

洪知縣看到這裡隻覺內心劇痛，暗暗搖頭。

桂提學心中卻忍不住冷笑。齊鳶心氣很高，縣試之後本來應該叫洪知縣“老師”的，但因洪鈞偏袒何進，剛剛齊鳶一直喊他“大人”。可惜洪知縣一心牽掛何進，還沒有意識到。將來齊鳶要是能在自己手裡中了院試，自己一定好好珍惜這個學生。

他越想越高興，也不覺得太監孫公公在這礙眼了，隻對眾人道：“如此，齊鳶案首之名實至名歸，爾等可認？”

縣學之中，千人齊聲唱喏。

孫公公仍在回味齊鳶的那篇戲做，這會兒回神過來，也連連讚歎：“是要認得！神奇！咱家還真沒見過模樣這麼俊俏，文采又這麼好的孩子！真要比起來，也就是京城的小才子能與之一拚了！”

齊鳶不期然聽到自己原來的名字，腦子空白了一瞬，忍不住抬頭去看。

這一下卻正好撞上謝蘭庭的眼睛。

謝蘭庭從剛剛就在看齊鳶。

齊鳶信口作答時的自信瀟灑以及冷眼看向何進時的側臉，都讓他心神恍惚，以為重遇了故人。

他想起六年前的那一次，他隨義父在謹身殿外侯旨，聽到殿中有三神童麵聖，一時好勝心起，讓義父帶自己進去看了看。

那天謹身殿的三個小神童，紹興文池文才子，福建陸星河陸神童，倆人皆穿著聖上賞賜的新衣，一般身高，又皆是雪膚烏發，十分精神。唯有最前一位，獨穿一身雪青色襴衫，顯出一份傲氣來。

謝蘭庭隨義父進去，因此隻能同太監們一道垂手侍立在旁，不能抬頭瞎看。他先是聽到了對方的萬言策。不過是個十歲兒郎，聲音卻格外清亮，洋洋灑灑，麗句滿紙。