才有的聊。”
幾人一邊記下重點，一邊腦門冒汗：論心黑，他們完全不是宋一的對手。
他們都不在一個段位上，這還怎麼玩？
全須全尾地坐回自己的位置後，幾人才長長地舒了一口氣，感覺活過來了。
然後，他們又想到了一件事，其中一人小心翼翼地給其他人傳訊：“怎麼辦？我們還偷偷給老師發了匿名消息，讓撤換紀律委員。”
雖然宋一吐槽他們的“智取”太嫩了，但其實他們的計劃還挺完善的：
一方麵找宋一麻煩，另一方麵又使出了小學生的絕招，就是找老師“主持公道”。大意就是這個紀律委員太凶啦，非常影響同學們的身心健康！
老師委任班委，也是要考慮一下民意的。
但現在，他們卻擔心計劃真的會成功了。
他們覺得剛才宋一的言外之意是：我還當著紀律委員，所以大家都能好好的，如果我不是了，那你們就完了。
“要是她知道是我們打小報告，肯定會讓我們吃不了兜著走！”
但很快就有人說，“沒關係。隻要我們絕不承認是我們乾的就行了。到時候老師問起來，我們就堅定支持她上位，誰會知道這就是我們搞的？”
他的機智獲得了一致認可。
果不其然，班主任收到一眾匿名請願後，就在班裡說了這件事，“有人說宋一同學是在‘暴力執法’，不適合當紀律委員，大家覺得呢？”
那群刺兒頭學生馬上跳了起來，“老師，這是不可能的事情！宋一同學溫柔善良，團結友愛，虛假舉報要不得！”
“就是就是！我們堅決支持宋一同學！”
班主任：……
雖然他收到的是匿名舉報，但彆以為他不知道是誰乾的。這一個兩個的，戲可真多。
不過他們自己都沒意見了，班主任更沒有意見，這可是他帶班以來最輕省的一段時間。
“看來是我情報有誤，那就由宋一同學繼續當紀律委員了。”
不用天天盯著班上的班主任腰不酸了、腿不疼了，不用天天嗑丹藥續命了。
他覺得自己簡直是教育界的天才。
天才班主任心情大好，時不時去其他班主任那兒竄竄門，拉拉仇恨什麼的，讓其他老師很想直接把他掃地出門，把他踢出聊天討論組。
對於宋一輕飄飄放過那幾個刺兒頭，李雯雯和林則有點不太放心，“真的不需要收拾他們一頓嗎？”
宋一說：“你們想什麼呢，我們劍修都是講道理的。”
兩人的眼神帶著明顯的不信任：得益於宋一每天背著劍在教室裡走動，劍修本就岌岌可危的風評被害。
現在抓任何一個班上的同學來回答，不會有人會將劍修跟“講道理”聯係在一起。
兩人是知道宋一那“振興劍道”的偉大目標的，但他們懷疑宋一會不小心南轅北轍。
“不信是吧？”宋一突然站了起來，走到了講台上，說：“最近，有同學對我的做事風格提出了異議，我想告訴大家的是，我是個講道理的人，大家有什麼問題，都可以直接跟我溝通、提意見，方便我改進。”
李雯雯和林則都驚了：宋一這是認真的？
其他同學麵麵相覷，有點不太相信。
但看宋一說的誠懇，還是有人戰戰兢兢地舉起了手。
隻是在那位同學開口之前，宋一的劍就漂浮在了半空中，她說：“你先來跟我的劍打一架，打贏了，你就說服我了。”
那位同學立刻改口，“我沒有意見，宋一同學乾的很好。”
李雯雯;amp;amp;林則：……
他們的擔心，顯然有些多餘。
宋一偷偷衝他們眨了眨眼：你們看，劍修的道理，就是這麼簡單。
然後宋一又表示，她說的都是真的，隻要打敗她手上的劍，她必然言聽計從。為了方便大家打敗她，下午放學後，她會在操場上進行劍法訓練，歡迎大家參加，全憑自願。
林則和李雯雯麻了，他們覺得以現在宋一和劍道的口碑來講，應該沒人會去。
但沒想到的是，基本上全班都到了！
那些偷偷怒罵“劍修不要臉”，“我與劍修不共戴天”的同學，練起劍來那叫一個大義凜然，仿佛自己就是劍修本修。
一開始有幾個人也不太好意思來的，隻是來看看熱鬨，發現宋一講的確實有料之後，就在這裡常駐了。
宋一不會教他們具體的一套劍法，她隻會教他們對敵之策，這可比單一的劍法有意思多了。
“這叫師夷長技以製夷。”大家給自己找補的能耐還是很強的。
然後就聽到了身後傳來幽幽的聲音，“你說誰是夷？”
小孩瞬間閉嘴，但想法沒變：待我出師之日，就是將你扳倒之時。
彆以為他們年紀小就不懂，宋一教的東西有沒有用，他們是有直觀感受的，才會願意留下來。
誰不想趕緊變厲害呢？
訓練並不輕鬆，但抱著“打敗大魔王”的信念，大家都堅持了下來。
對上兩人恍惚的表情，宋一微微一笑，“你們不懂，這就叫人人都討厭劍修，人人都想成為劍修。”
宋一一點兒都不擔心他們試圖“欺師滅祖”的想法。
她得給大家一點希望，讓他們覺得，再努力一點，就能打敗她，這樣劍道人才不就多起來了嗎？
雖然很多年後，天真的孩子們會發現，那一點其實是億點，但問題不大，上了賊船，想下去就難了。
一年一班的同學天天占據著操場的一隅，被挺多其他班的同學注意到了。
有人漠不關心，有人看熱鬨，也有人想撩撥一下，“喂喂，小鬼頭，這邊的場地是我們的，你們去彆的地方練習。”
來的幾個高年級學生，其實是抱著“複仇”的心態來的。
沒錯，他們就是曾經被困在操場上撿垃圾、還被老師罰的大冤種。
他們已經知道了，操場上的陣法不是陣法社的人乾的，而是勤工儉學社的人的手筆。
宋一自己是沒啥自覺，但其實她的仇恨值拉得一直蠻多的。
之前他們跟一年級的小鬼們沒啥交集，都找不到找茬的由頭。如果直接說是操場撿垃圾的陣法找茬，又顯得很沒麵子。現在正好，沒有老師在，他們可以秀秀高年級的權威。
高年級學生笑著說：“學劍法呐？你們會那種東西嗎？彆在這兒浪費時間啦，或者學長我教你們兩招？”
一年級的小朋友對高年級還是比較敬畏的。
發現來者不善，他們就準備先退讓了，他們給宋一使眼色：要不先給他們騰個地盤？劍法以後再練也行。
可宋一是不怕高年級的，“我教你們的一號方案，還記得嗎？今天檢驗成果。”
有人麵露遲疑，“宋一，這樣會不會不太好啊？”
宋一點點頭，“說得對，我們要先禮後兵。”
然後她扭頭對高年級的說：“如果你們眼睛不太好，看不見這裡已經被人占了，我推薦你們去校醫院，那裡的醫修技術很好。如果你們想要秀劍法，那麼為了你們的身心健康，我建議你們再多練幾年。”
一班同學：……
不，這根本不是先禮，這是挑釁！
但宋一站在前麵，輸出得這麼穩，倒是讓一班小朋友心中對高年級的敬畏感少了很多。
她的話一說完，高年級的差點被氣笑了。
“很囂張啊，小鬼，那今天學長們隻能教教你們做人的道理了。以後呢，前輩的話要聽……”
話音未落，一班的小朋友就先動手了。
宋一教大家的第一個要點就是：不要等對方說完再動手，找準機會就要痛下狠手，占得先機。
“我去！”這是被打了個措手不及的高年級喊的。
現在的小鬼都這麼不講武德的嗎！
更凶殘的還在後麵……他們分工明確，有幾個直接開劍陣控場，又有人用劍法擾亂他們，更有人持劍給他們剃頭！
是的，宋一的一號方案，就是剃頭方案。
鑽研過校規校紀、又當上了紀律委員的宋一同學怎麼可能不知道學校裡是禁止打架鬥毆的？
學校允許各種競爭競賽，但他們這種私下裡的打鬥，一旦見血了，有些事情就說不清了。│思│兔│網│
像宋一這麼優秀的（她自封的）紀律委員，那必須不能犯低級錯誤。
見血是不可以見血的，但剃掉對方頭發，可以達到另一層境界的效果。
一班的同學們一開始沒啥信心，畢竟這是高年級啊……
但打著打著，他們慢慢有了信心：好像高年級也不過如此。
這種信心的反差讓很多小朋友激動起來，手上的劍招更加淩厲：反殺高年級的感覺，太爽了！
宋一在一旁滿意點頭。她想要鍛煉一下他們，故意放手讓他們去乾，不過當高年級壓製回來時，她又出手乾預一下，操控“比賽結果”。
高年級越打越憋屈，頭皮發麻，腦袋上涼颼颼的——這不是心理感受，是直觀描述。
幾個人彼此看到對方的形象後，目露驚恐：不會吧不會吧，我不會也變成這個樣子了吧？
一照鏡子，眼淚刷地掉下來了。
誰還管場地或是比試的事情呢？他們跑路了，“老師！一年級的欺負人！”
一年一班的班主任再次被拉回了班主任討論組。
啊咧，這些人不怕他秀優越了？班主任有些驚訝。
沒想到大家整整齊齊地提醒他，“你們班的跟四五年級的幾個學生打起來了！”
班主任心裡一緊，“我們班的誰？”
“全班。”
班主任：……
那還好，應該沒有吃太大的虧。
然後，他就看討論組裡麵的人繼續說：“四五年級的那幾個學生哭得老慘了，你得出麵解決一下。”
班主任：“……你們是不是說錯了？哭的不該是我們班的嗎？”
“不是，高年級被你們班的剃光頭了。還有的被削得坑坑窪窪，還不如剃光頭呢。”
熟悉的腦殼疼配方，又回來了。
第60章
一年一班一戰成名,成為了雲小最不好惹的存在之一。
學校這麼多人，偶爾起一些矛盾挺正常的，但剃頭什麼的,還是有點過於可怕了。
這個年紀的男生，正是頭可斷,血可流，發型不能亂的時候,突然被剃了頭,內心的崩潰可想而知。
幾個涉事班級的班主任坐在辦公室裡,都比較頭禿。
這件事，它難辦啊。
要說那幾個高年級做錯了吧，那是肯定的。你沒事去撩撥低年級的乾嘛？
欺負一下最多受罰,結果還沒欺負過,還要不要點臉了？
但他們都已經這麼慘了,就是老師看到都忍不住心裡咯噔一聲：罪不至此。
要說一班的無辜吧,可能就隻有一點