學校內部是沒影響的。學生要以非正常手段跑到學校外麵去，才會激活陣法。

正常學生跟外麵的人一樣，知道攻擊陣法沒用，反而會讓學校保安第一時間找到自己，所以不會白費力氣。

有那麼一兩個以身試法的憨憨會做，但很快就會被抓到。

問題來了，發現護陣被攻擊後，保安們繞著學校外圍巡邏了一圈，也沒看到任何可疑人士。

可護陣上的被攻擊提醒還在接二連三地出現，這到底是怎麼回事？

是護陣的提示出了問題，還是有誰發現了陣法的漏洞？

前者還好說，後者一旦被居心叵測之輩利用，會出大問題的。

眾人憂心忡忡地聚在這裡，“現在校內已經加強了巡邏，但是這種不清楚對方目的和手段的感覺很被動。”

學校裡麵有壞人嗎？那會是誰？

這個攻擊不是一個人造成的，如果他們彆有用心，能搞的破壞比這大多了，他們乾嘛要做這種暴露自己的事情？

這件事處處都是疑點。

“我們需要對護陣進行檢查，確認它在正常運行。”

宋一的數學老師也在與會人員名單中，看著反饋過來的數據，他的眉頭緊皺，“這……太奇怪了。”

這種不合理的數據不應該出現。

有人就問：“大家最近有沒有遇到什麼可疑的人或事情？”

與會人員都在搖頭，隻有數學老師突然想起了一件事：不久前，宋一同學問了他不少護陣有關的問題。

但他很快跟著搖頭，苦笑一聲：彆疑神疑鬼了，小孩子就算有點好奇心，能惹是生非，能搞出這種驚動學校防禦的事情嗎？

因為學校的教學部門和安全部門不是一個體係的，所以雙方都之間的消息傳遞得沒有那麼快。

數學老師為了檢修護陣，有點焦頭爛額，到大部分老師都知道操場上多了個陣法，他才後知後覺地聽說了這件事。

“陣法社的人說不是他們乾的，那會是誰啊？”

“看起來簡單但破不了的陣法……我猜會不會是某個惡趣味的大能乾的？我覺得老楊就有那種潛質。”

“他是會做那種事情，前提是他懂陣法。”

這些聲音飄進了數學老師的耳朵裡，讓他意識到了什麼，直接衝到了這些同事麵前，“你們在聊什麼？”

“你還不知道嗎？有人在操場上布了個迷陣，在操場上丟垃圾的就得被困在裡麵撿垃圾，有好多人嘗試著破解陣法，都沒能成功。”

數學老師一道疾行符，衝向了操場。

他激活了操場的迷陣，研究其中的參數，又試圖攻擊它，然後又拉出了學校護陣的數據，果不其然，迷陣受到攻擊的數據，是反饋到護陣上去的。

簡單的說，就是有人通過沒驚動他的方式，將兩個陣法連接到了一起，學校護陣在給這個簡單的迷陣扛傷害。

很多疑惑就可以迎刃而解了：

為什麼看起來很簡單的陣法無法暴力破解？

因為你破的不是這個迷陣，而是學校護陣。

為什麼保安巡邏，無法找到攻擊護陣的人？

不是對方隱身了，而是他們在操場上——這個不是護陣本身會出現的範圍，也不是保安會巡邏的點。

這個想法很巧妙，但也很離譜，這不是殺雞用牛刀嗎？

學校護陣是為了守護一校平安，你就為了讓人撿垃圾動用護陣資源，是不是太過分了點？

學校護陣的羊毛是讓你這麼薅的嗎？

數學老師麵色微沉，他已經猜到是誰搞出這種東西的了。

說出去彆人都可能不信，幾個小孩為了不撿垃圾，驚動了整個學校的安全防護體係。

然後，他就看見了背著小手在操場上溜達的宋一等人。

宋一一揮手，“瞅瞅，現在的操場多乾淨啊。”

那氣勢，好像在說“看，這是我給你們打下的江山”。

靈植的少量落葉也用不著他們操心了，因為每個人要撿的垃圾比丟的多，當然會把剩餘的活都給乾完。

下一秒，宋一就看到了氣勢洶洶朝她這邊走過來的數學老師。

她的動作一僵，然後若無其事地把手收了回來。

“你們先在這裡看著，我先走一步。”

她不確定數學老師有沒有發現真相。

講道理，這些人的攻擊對學校護陣來說就像刮痧一樣，不至於驚動他才對。但她做賊心虛，還是避避風頭吧。

有事先讓林則和李雯雯頂著！

沒錯，在兩人的“指導”下，宋一已經知道了“友誼”的正確打開方式，在不做人的道路上越走越遠了。

但林則和李雯雯哪個是好忽悠的？

他們對宋一乾的事情了如指掌，主動出賣是不可能的，但——

“阿一，我想上廁所。”林則仗著自己腿長先跑了。

李雯雯則拖住了宋一，“數學老師過來了，阿一你跟老師比較熟，你去打個招呼，不然顯得我們沒禮貌。”

當然，三個人的垂死掙紮根本沒用。

數學老師沒有修為，不代表他不能用法器啊。

一條長繩朝他們直射而來，將三小隻捆得嚴嚴實實。數學老師牽著繩子，就像牽著三隻小豬崽似的。

太有畫麵感，導致路過的老師同學紛紛駐足圍觀。

數學老師沒放過另外兩個的原因很簡單：他不信林則和李雯雯真的啥都沒乾。

宋一每次搞事，兩人要麼打掩護，要麼遞刀子，反正都清白不了哪裡去。

另外兩人搞事也是同理。

三小隻齊齊整整地出現在了校長辦公室裡，同樣在場的還有得知了消息的班主任和袁老師。

學校護陣關係重大，自然不是一個班級自己能解決的事情。

半學期不到，這是宋一他們第二次在非公開場合見到校長了。

三位到場老師腦殼疼。

數學老師是護陣設計者，也是把一些數據告訴宋一，讓她找到漏洞的人。

班主任管理班級，這仨都是他們班的，他能不來嗎？

袁老師是勤工儉學社的指導老師，他也必須得來：因為在學校的公共場合設立陣法是需要向上報備的。

而根據三個小孩的說法，他們已經以勤工儉學社的名義提交活動報告了，可袁老師這個指導老師還被蒙在鼓裡。

很顯然，宋一社長繞過了袁老師提交了報告。報告中肯定是對薅護陣羊毛隻字未提，審查老師瞄一眼就過了。

有社團在，他們搞事的效率提升了不少。

表麵上看，他們還挺講規矩。

老師們捂臉，表麵上講規矩、實際上亂來說的就是他們。一聽辯解，既視感太強，讓他們都不知道該怎麼麵對校長了：校長，你聽我們解釋，我們教出來的正常學生真不是這樣的！

這幾個小孩無法代表他們的正常教學水平！

校長臉上倒沒有怒色，她笑眯眯地看著幾個小朋友，說：“你們是報告了在操場弄個新陣法，但沒獲得使用護陣的許可吧？鑽漏洞，走旁門左道可無法走太遠。”

沒想到宋一突然說：“我獲得許可了。”

校長：？

“我之前問過數學老師，我是不是也可以使用護陣。他說是的。”

數學老師差點一口老血噴了出來。

是的，他說過這樣的話。

但這絕對不是什麼使用許可，他的意思是，每個孩子都會受護陣保護，而不是允許宋一去動護陣的意思！或者說，誰都沒想到她能動成功。

這些小孩，鑽起空子越來越縝密了。

校長也被整無語了，好半天後，她才說：“好在沒有對護陣造成太大的影響，所以還是由幾位老師商量怎麼處理吧。”

聰明的校長，懂得及時把鍋甩回老師身上。哦不，是把教育孩子的職責與權力交還給老師。

這幾個燙手山芋接過是容易，但一看就是“後患無窮”的類型，隻能辛苦一下各位老師了。

三位老師不得不把小孩們提了回去。∞思∞兔∞網∞文∞檔∞共∞享∞與∞在∞線∞閱∞讀∞

就是在離開前，看小孩出去了，校長提醒班主任說：“他們既然有這個能力，那就充分利用起來。”

班主任一愣，“您的意思是……”

校長不緊不慢地吹了吹茶杯上的熱氣，笑道：“幫忙建設學校是好事。需要建設的地方還挺多的。”

班主任隨即露出了一個心照不宣的笑容。

讓宋一他們驚喜的是，老師竟然沒準備讓他們撤銷掉操場上的迷陣，意味著以後都可以光明正大地偷懶啦！

掃操場包年怕什麼！包六年都不帶怕的！

也是宋一比較有良心，按照林則的思路，還得讓那些人交了罰款才能離開。不一定是真良心，隻是她知道這種錢收了也落不進自己的袋子裡。

“但現在這個陣法是不行的，必須進行優化。你們得細化規則，不準誤傷。一個星期內完成，如果完不成，那就繼續撿垃圾。”

宋一有些為難地撓了撓臉，眾所周知，越細化的陣法難度越高，她也得費不少腦細胞。

不過這點腦細胞跟長期打掃比起來，還是動腦更省力。

所以宋一的選擇顯而易見。

林則和李雯雯也跟她一起超綱學習起了陣法知識。

高年級的學長王一晟同樣被他們拉來幫忙了。這個陣法是打著勤工儉學社的名義搞的，既然已經過了明路，那拉他過來幫忙名正言順。

在整個社團的齊心協力下，新陣法終於驗收通過了。

沒等他們鬆一口氣，扭頭就收到了新任務，“公用修煉室的衛生需要打掃一下。”

“圖書館的圖書需要你們整理一下。”

“……”

老師沒再禁止他們發揮智慧，合理偷懶。但乾完了這個，下一個還等著他們。

宋一後知後覺地托腮，“我們是不是被反薅羊毛了？”

林則和李雯雯臉色大變，“糟糕，我們表現得太好了。”

“表現得好不是好事嗎？”宋一有點費解。

可是林則和李雯雯兩個摸魚王是很懂的：表現出一分天賦，老師就會試圖壓榨出你的兩分潛力。不想被施加壓力，就得表現出已經竭儘全力的樣子。

老板和老師都是類似的，當你表現得太輕鬆，就會被認為還有學業/工作還不夠多。

“能者多勞，不要讓人對你產生過高的期待。”林則語重心長地傳授摸魚經驗。

宋一似懂非懂：原來，爛，也是一種生存之道。

現在開始擺爛還來得及嗎？

第51章

宋一被老奸巨猾的老師們當成了工具人。

李雯雯和林則雖然摸魚經驗豐富,但社會經驗尚淺。他們跟著宋一混，宋一被帶偏了，他們也差點忘了自個兒的人設。

三個小孩都快被榨乾了。

反應過來的他們決定舉起擺爛大旗。

林則和李雯雯做這種事情是駕輕就