老師的意思，純屬白描手法下的個人經曆。

台上的時序翻開課本，戴上了手邊的眼鏡。眼鏡是銀色邊框，鏡片折射下，略顯淩厲的眼神化作知識分子的嚴謹，生人勿近的氣質也收斂不少，整個人都顯得柔和了。

晨光熹微裡，他手握粉筆畫圓，嘴%e5%94%87一張一闔，認真授課……

如果不是內容過於無聊，如此賞心悅目的世界名畫，就是欣賞一整節課也不費吹灰之力。

祝今夏對天發誓，她從小就是優等生，從來不乾上課睡覺這種事。

但前提是，數學課沒有眼前這麼一板一眼，這麼無聊，這麼催眠。

起初還能往本子上記兩筆，漸漸的就需要意誌力來撐住像被漿糊黏住的眼皮，到最後，耳邊完全聽不見時序在說些什麼，隻剩下腦子裡循環反複的警報聲：

“不要睡。”

“不要睡。”

“絕對不能睡！”

可惜課程還未過半，祝今夏就進入了無比香甜的夢鄉，即便大腦皮層的警報聲已經變成：

“醒醒。”

“快醒醒。”

但她到底沒能醒過來。

再睜眼時，周圍是一陣嘻嘻哈哈的聲音，祝今夏迷迷糊糊抬起頭來，後腦勺上有什麼東西啪的一聲掉在地上，她嚇一跳，低頭一看，發現是本數學書。

一群孩子嘻嘻哈哈圍在課桌周圍，一眨不眨望著她。

她一驚，蹭的一下站起來。

“下課了？”

孩子們哈哈大笑：“早下課了！”

祝今夏下意識望講台。

……人去樓空。

“時……校長呢？”

“早就走啦。”

？？

走也不叫她！

祝今夏急急忙忙收東西，又撿起腳邊的課本，看見封麵上的“時序”二字，一頓無語。

跑出教室時，身後是孩子們的聲音——

“老師居然睡著了！”

“校長會罰她跑操場嗎？”

“她好牛啊。校長那麼恐怖的，還敢上課睡覺。”

“是啊，我在什麼課上睡覺，也不敢在他的課上睡！”

祝今夏遭遇了職業生涯最大的滑鐵盧：課都還沒開始上，先當眾表演了一次上課睡覺。

優等生風評受害。

教師的尊嚴蕩然無存。

她隻能安慰自己，你看，小孩們課前還隻敢遠距離看她，課後已經能近距離圍觀+對話了，這說明什麼？

說明這世上最鐵的關係就得是一起扛過槍，一起嫖過娼（不是）。

先和學生一起犯犯錯，才好打入他們的陣營。

亂七八糟的念頭彈幕般飄過腦中。

最後，她在一樓的走廊看見了她的“數學老師”。

“時序！”

那人停下腳，回頭，“睡醒了？”

“……”祝今夏喘著氣，“你乾嘛不叫我？”

“看你睡太香，不忍心打擾。”

明明是你太催眠。

祝今夏麵紅耳赤，隻能找借口說昨晚沒睡好，一不小心就睡過去了。

“是嗎。”

兩人對視片刻。

很顯然，他記得，她也記得，早上到他宿舍時，頓珠問她睡得如何，她明明回答睡得很好。

祝今夏從包裡掏出課本，興師問罪。“你把書扣我腦袋上乾嘛？”

“幫你遮遮。”

“遮什麼？”

時序答非所問：“帶紙了嗎？”

“你要用？”祝今夏低頭，從帆布包裡拿出紙巾，抽了一張遞給她。

時序沒接，反問：“怎麼，還要我幫你擦？”

祝今夏一愣，隨即發現他的眼神定格在……

她摸摸嘴角，石化當場。

所以他要幫她遮的，是口水。

都說好的開始是成功的一半，縱觀全局，祝今夏覺得她的失敗大概已經板上釘釘。

所幸，時序是個見好就收，絕不窮追猛打的人，在欣賞了她一分鐘的社死現場後，他選擇高抬貴手，看了眼表。

“下節課快開始了，我跟阿包說了，你去聽她的課，五年級語文。”

祝今夏立馬無師自通了選擇性遺忘大法，就當無事發生，迅速問清五年級教室所在，有沒有注意事項，然後轉頭就走。

身後傳來時序不緊不慢的“叮嚀”：“阿包老師脾氣可沒我好，你儘量克製點，彆睡得太猖狂。”

祝今夏回頭，忍無可忍：“明明是你講課太無聊！”

——

五年級教室就在六年級隔壁，下課時間，孩子們都在走廊上玩耍。

由於剛才的睡覺風波，祝今夏做賊心虛，躲得遠遠地，一直到上課鈴響，孩子們都進了教室，她才偷偷摸摸踩點跟進去。

阿包是五年級的語文老師，和時序不同，阿包隆重介紹了她——

“等我走了，祝老師就是你們的語文老師。她的學問比我可好多了，你們要好好聽她的話，珍惜這來之不易的學習機會。”

阿包要走？

上哪去？

她要接任五年級語文老師？

身為當事人的她怎麼不知道！

時序並沒有交代過這事，祝今夏是第一次聽說。

謝天謝地，阿包上課可比某位校長有趣太多，雖然普通話不夠標準，還有不少需要改進之處，但至少她對教學充滿熱情。

阿包的全名就叫阿包，看樣子不超過二十五歲。

興許是祝今夏旁聽的緣故，她有些緊張，聲音裡帶點不自然的高亢，但她充沛的感情、認真的態度，讓這節語文課變得生動可愛。

事實上，祝今夏到校僅一周時間，阿包老師就調走了，她們甚至沒來得成為朋友。可後來再回想起這段支教經曆，她總會想起阿包，想起這節看似尋常的語文課——

那是早上九點，太陽曆經千辛萬苦，終於爬上一線天的高山。

阿包正在教孩子們仿寫，造句，主題是“關於春天的表達”。

不管阿包如何鼓勵，孩子們就是不敢舉手，最後她不得不點名，一個小男孩才怯生生站起來。

“春天來了，小樹給自己換上了翠綠的新衣裳，努力向上，就像此刻坐在教室裡的我們一樣，正在抓住機會茁壯成長。”

他的聲音很小，幾乎每念一句，都要阿包在旁複述，大家才能聽見。

念完後，他抬頭看看阿包，又緊張地回頭看看祝今夏，黑乎乎臟兮兮的小臉上，高原紅清晰可見，眼裡蘊滿膽怯，卻又暗藏期盼。

就在那一刻，有什麼東西攫住了祝今夏的視線。

她側過頭去，看見一線天的太陽費儘千辛萬苦，在此刻終於爬過高山，照進了教室。

照得人睜不開眼。

那節課後，阿包在走廊上叫住了祝今夏，紅著臉請她點評。

她說自己上個月考上編了，馬上就要調去海拔四千多米的學校教書，臨走前想把自己的班級交給祝今夏。

“知道城裡的老師要來，我就跟校長說，希望你能來帶我們班的語文。”

她說她一直很努力地教孩子們漢語表達，卻始終沒能提高他們的閱讀和寫作能力。

她想是自己知識儲備有限，所以寄希望於支教老師能給孩子帶來更加豐富的語言，帶他們去到一個更廣闊的世界。

走廊上，高原的日光照得人睜不開眼。

即便背對光，祝今夏也感到肩背上一片滾燙。

年輕的老師即將去往更加艱苦的地方，卻在臨行前握住她的手，請求她看顧好孩子們。

當阿包哽咽著說出那句“孩子們就拜托你了”，祝今夏低下頭來，看見手背上一滴滾燙的淚。

這一刻，仿佛醍醐灌頂。

原本於她而言隻是一場逃亡的旅程，頃刻間有了截然不同的意義。

第十一章 ↘思↘兔↘網↘文↘檔↘共↘享↘與↘在↘線↘閱↘讀↘

祝今夏像個虔誠的信徒，一節課不落，旁聽了整整一天，連藏語課都沒放過。

吃晚飯時，頓珠翻著她滿滿當當的聽課本，感慨說：“我當年要有你這麼努力，早考上清華北大了。”

時序端著湯從廚房裡走出來。

“有些事不是隻靠努力就能辦到的。”

頓珠放下本子，“你啥意思？瞧不起人？”

“沒。”時序說，“客觀評價你的智商。”

……又掐上了。

祝今夏充當和事佬，把話題岔開，開始講述旁聽一天的心得體會。

“一是教學用語，給小朋友上課和給大學生上課不一樣，用詞要直白淺顯。”

“二是教學節奏，小朋友的注意力不容易長時間集中，稍不留神就會開小差。”

她還在琢磨第三點，時序適時接口。

“三是睡眠質量。”他抬頭看過來，平靜地說，“趴在課桌上睡覺影響脊椎，還容易流口水，明天記得帶枕頭。”

“……”

“聽說下午的藏語課，你又睡著了？”

“……我就睡過去兩分鐘！”祝今夏為自己辯解，“況且一個字都聽不懂，真的很難不睡著。”

她側頭看頓珠，尋求支持。

頓珠放下碗，幽幽道：“我也很想幫你說話，但你上的好像是我的課。”

“啊。”時序露出一個會意的表情，“那倒是情有可原。頓珠的課，主打的就是一個催眠。”

頓珠：“Excuse me，你好意思說我？”

哥倆又掐上了。

這回祝今夏沒勸架了，吃一塹，長一智，隻要她不參與，戰火就燒不到她這來。

以及，她都懷疑這倆人吃的東西裡摻了安眠藥，上起課來一個比一個催眠。

飯吃到一半，樓下忽然傳來稚嫩的童聲。

“時——序——”

小孩們嘻嘻哈哈喊著時序的名字，聲音拖得老長。

“你吃不吃火鍋？”

時序開窗，黑著臉問：“找死？”

祝今夏也往外看。

幾個孩子站在樓下，歡快地說：“是阿包老師讓我們來叫你的！”

小臉很麵熟，祝今夏認出來，這是五年級的小孩。

“阿包要調走了，今晚請五年級吃火鍋。”時序側頭問她，“去嗎？”

祝今夏遲疑，“你去吧，我吃得差不多了。”

時序看出她怕麻煩，也不多勸，隻衝窗外說：“祝老師不想去，能不能請得動她，就看你們了。”

有了時序的慫恿，小孩們撒歡似的衝進宿舍樓，緊接著，樓道裡傳來歡快的叫喊聲：“衝啊——”

宿舍門和往常一樣虛掩著，小戰士們推門而入，拉住祝今夏的手，一邊撒嬌說“走吧，祝老師，和我們一起吃火鍋”，“火鍋可好吃了”…… 一邊拉她往外走。

盛情難卻，祝今夏被孩子們拉走了。

時序不緊不慢跟在後麵，都走到樓下了，被遺忘的頓珠從窗口探個腦袋出來，“喂，那我呢，請我了沒啊？”

“沒人理我嗎？”

“哈嘍？！”

留給他的隻有眾人歡快的背影。

“晚宴”在五年級的教室裡