地收獲兩個感歎號。

雖然視頻畫麵沒有現場那麼震撼，可是看著跳傘員一個一個從飛機上放鬆地跌入藍天，調整自己的身體去尋找同伴開始拚圖案，然後變換角度，再擺新的圖案。

因為高度問題，沒有什麼明顯參照物，導致跳傘員的下降其實近乎遊動般，等地麵越來越近的時候，才紛紛開傘下落，和小花“嘭”的綻放一樣。

普通高中生如果不是家裡有相關愛好者，或者其他特殊原因，很難接觸開飛機、高空跳傘之類的運動，畢竟這些愛好，隻是聽著就很難過父母那一邊。

夏鹿帆倒也理解，因為這些運動真的很危險，彆看訓練場的愛好者在視頻裡遊刃有餘，但是人家練習的時間可不少，對裝備的要求也極高。

還是那句話，沒有安全保障的運動挑戰，是沒有樂趣可言的，普通高中生心動沒有用，還要有與之相適應的體力、技巧、勇氣和財力。

但是，誰看到這些畫麵，不會向往呢？

鄒婉這麼內斂的性格，都和夏鹿帆感歎，她想等到自己高考之後，或者大學的時候，去試一試跳傘。

——這肯定很解壓，跳下去儘情大喊就行！

雖然鄒婉平時連跳樓機都不敢去玩，但是，誰還沒有點心願了，彆的不說，高空項目解壓這件事情是共識，上去光喊都足夠沒力氣了。

——好呀，我可以陪你去。

收到小鹿的回複，鄒婉發了一個表情包，然後習慣性把自己一些“特彆”的想法回收。

——換成坐過山車也行，跳傘肯定很貴，而且我自己不敢跳，要是有教練陪著跳，我也不太習慣。

鄒婉說的也沒有錯，跳傘的費用不低，單親家庭隻靠鄒婉媽媽照顧老人和女兒，負擔的確比較重。

而且跳傘陪跳的教練基本都是男教練，不一定能找到女教練，鄒婉連去景區騎馬都不喜歡讓異性教練帶著騎，跳傘也不太想和男教練一起跳。

不習慣就不要勉強，夏鹿帆尊重鄒婉的小顧慮，表示自己也願意陪她坐過山車，等鄒婉發表情包去寫作業之後，她才退出聊天頁麵，去搜跳傘教練需要考什麼證。

鄒婉有好奇心，也想試試，可是有顧慮也有不信任問題，那麼換成她呢？

彆人怎麼想小鹿不管，可是鄒婉是她的朋友，是可以有小性子和偏好的可愛朋友，夏鹿帆想幫她解決這些問題。

等鄒婉哪一天準備好想跳傘的時候，夏鹿帆可以當她的陪跳教練。

想去嘗試一些新的東西，可是介意異性教練，顧慮和陌生人貼在一起，都沒有問題，不用改，她可以把這些東西解決掉。

鄒婉平時很少表達什麼不喜歡或者她想要，總是容易體諒顧慮彆人，哪怕委屈自己也可以，隻要不給彆人添麻煩就行。

夏鹿帆不是這種性格，她敢直接要，也不懼去拒絕和抗爭，如果遇到什麼不喜歡的教練，她從負責人辦公室的窗戶翻進去也要解決這個問題。

可她也知道，每個人的性格和成長環境不同，處事方法有區彆很正常，鄒婉這種性格可以最大程度上給媽媽減輕麻煩，是她想支撐家人的選擇。

所以，才會有朋友這個角色出現呐！

夏鹿帆沒有直接去和鄒婉說，你不用顧慮這些，去玩的時候直接去和負責人，掏錢就要見到女教練，小鹿可以解決這些問題。

騎馬可以，跳傘也可以，都能選小鹿。

第四十八章

當然，這世間講究一個均衡。

有些同學，可以因為友情而準備驚喜，有些同學也可以因為友情，而心驚後怕。

江竹安又不傻，或者說他本身的雙商條件就很好，接連做了郵件發過來的幾道題目之後，就把真相猜出個七八成來。

他寫的解題過程，是不是直接會用在真實的飛機上？

這是一種什麼樣的感覺？

大概就是自己隨手做了一張報紙剪的鎧甲，彆人真的穿上去戰場吧！

江竹安對學習這件事情，一直都很有自信，或者說能直接和出題組老師華山論劍的學生，不自信都是騙人的。

可是，那是建立在他知道，這些東西隻是紙上的理論交流，不會因為自己寫了一道有關飛機的題，就真的有人按照這個數據來還原實物。

而且，這和什麼彆人穿上自己設計的漂亮衣服，心裡很驕傲不同，小鹿如果駕駛的是按照他給出的數據改裝的飛機，江竹安隻有心驚後怕。

如果數據有什麼問題，直接讓飛機有嚴重設計隱患怎麼辦？

如果他忽略了什麼其他重要影響因素，導致空中駕駛員無法求救逃生怎麼辦？

而且，這些問題還不是抽象的，他在班裡最熟悉的同學就是這個駕駛員，保護遷徙鳥群這件事情也是由他而起。

如果小鹿真的有什麼意外，江竹安覺得自己就是凶手之一。

有些事情，越開始想象就越可怕，江竹安也是當年讀過因為小數點誤差，導致航天飛機爆炸的課文。

雖然他也看過，實際問題和課文之中描述的有所出入，並不是那個小數點問題，但是，江竹安隻要想到自己當時做題的時候，順手就寫下來，沒有更仔細或更認真，就會開始懷疑自己的記憶。

風速考慮了嗎？可是季節不同，風向也不同，如果遇到具體的山地，是不是還要考慮其他因素？

耗油是怎麼計算的？他直接用的是查詢的數據，可是每種燃油是有區彆的，在野外飛行的時候，這就會出現誤差！

關於其他人的性命問題，沒法讓江竹安不焦慮，他仔細翻過自己給小鹿發的圖片、信息或郵件，一邊複查一邊聯係對方。

生怕耽誤這麼幾分鐘，小鹿就真的駕駛飛機上天了。

夏鹿帆接到電話的時候還挺意外的，她和江竹安比較習慣文字或圖片交流，不通過聲音可以有效減少於江竹安的社交能量條的消耗，所以兩個人很少打電話，更彆說江竹安主動給她撥。

接起來之後，夏鹿帆才知道事情有點嚴重了，聽到江竹安明顯比平時更快的語速，反應很快，保證自己半個小時內就出現在他麵前。

最好的解釋方法就是最快速度出現在對方麵前，江竹安這個電話打過來的時候，夏鹿帆還沒有去訓練場，給高姐發了條自己今天晚點過去的消息之後，就直奔學校去找江竹安。

她之前沒有直說，而是用出題的形式把設計問題拆分給江竹安，就是考慮到不要給他太大的心理壓力。

沒想到，江竹安發現不對勁的這一天來的這麼早，夏鹿帆承認，這事是自己做得不地道。

就像一場普通的考試，學生正在認真答題，%e8%83%b8有成竹，結果突然闖進來一群人，告訴學生們，答錯一道就要拖出去一個人乾掉。

這種心理壓力就不一樣了，就算原本可以輕鬆寫出來的題，也會變成我會不會被拖出去？其他同學會不會因為我拖出去？

夏鹿帆趕到的時候，看到江竹安正在地上的書堆裡找東西，有不少書冊都已經掉在地上，顯得有些紛亂。

因為空間有限，堆放的書又特彆多，江竹安平時把這些書堆整理的特彆好，多而不亂，夏鹿帆每次還能走空餘的縫隙當路。

但是，現在東西被翻得這麼亂，可以想象江竹安的心情了。

伸手敲敲門，夏鹿帆把上半身探進來，先看看江竹安有沒有生氣。

聽到聲音，江竹安看到夏鹿帆出現，伸手揉了兩下眉心，把地上的書撿起來收拾出一條路，讓她先進來。

圍著夏鹿帆仔細看了兩圈，確認她沒什麼受傷的痕跡，江竹安才讓她找地方坐。

果然，是有點生氣吧，江竹安平時是不會做這種舉動的，夏鹿帆老實站好，然後小聲安慰他，“沒事，要是真有問題受傷了，我肯定沒法完整站在這裡。”·思·兔·網·

這倒也是實話，但一點效果都沒有，反而更讓人生氣了。

如果有動圖顯示，江竹安頭頂的怒氣值肯定往前躥了一小截。

“等等，給我一個辯解，啊不是，解釋的機會！”

好在，夏鹿帆如何讓彆人不生氣的技能一樣的熟練，她搶在江竹安情緒積累之前，先打斷施法。

嚴肅的氣氛裡，一旦出現有趣的舉動，那麼生氣就很難維持了。

江竹安本身也很少把自己的情緒釋放給彆人，看夏鹿帆舉手發言，也氣不起來了，甚至覺得自己的反應有點過分。

小鹿才是真正要駕駛飛機的那個人，她敢把這些題給自己，但他卻真的沒法隻把這些數據當成解題過程來看。

起碼，要有個上萬次建模測試或安全模擬之類的環節，怎麼能直接讓真人去試飛呢？

或者說，在理論部分，江竹安可以接受大膽假設，各種推想，但是放在實踐過程裡，他的態度就轉向保守謹慎了。

“想不想去訓練場看一看？我們在改裝過程之中，其實就有很多模擬測試了。”

夏鹿帆湊近江竹安，認真和他解釋，“安全不是一個絕對的概念，隻是說，相對安全，這個我清楚的。”

經驗再豐富的駕駛員也不能保證，自己能達到絕對安全的效果。

可任何新的設計或者改進推出時，再多的理論推衍和模擬測試，也沒法替代真人試飛的環節。

江竹安這個保守的情緒倒也不是針對小鹿改裝飛機，他是基於一個理論派的角度，對實際操作中各種不可控事件的不安。

數據是有規律的，解題是可以拿到已知條件的，江竹安能寫出答案，在理論部分接洽自我，但放在現實之中，就會有突發倩況或不可抗力，出現計劃之外的事情，和理論有所出入。

夏鹿帆不知道江竹安以後會讀什麼大學，什麼專業，但是他這麼好的條件，說不定會被挖去做研究。

可能等到他真的進入實驗室，被導師帶領，去不斷的模擬和失敗，才能慢慢接受理論到實踐過度的複雜程度，讓他學會平衡。

但改裝飛機這件事情，一下子把問題提前，打亂了江竹安的習慣，讓他的情緒爆發。

誰都會有無法接受或者抗拒的存在，江竹安的反應很正常，他害怕自己的設計圖有什麼問題，最後讓改裝飛機出現事故。

“你要相信自己呀！”

“可我的自信和彆人的性命安全比起來，沒有什麼用。”

江竹安不自信嗎？他自信，可是，他也說不出沒事，大膽用他的數據，肯定沒問題這種話。

就像建築或橋梁設計師，如果看到按照自己的圖紙所修建出來的實物，哪怕因為什麼設計預期之外的問題，出現事故，也會自責到輾轉發側。

“但是，我作為要試飛的人，看到你這個反應，會覺得很踏實呀！”

夏鹿帆指了指自己，很誠懇的表示，如果江竹安給她這些數據隨便去用，絕對沒問題，那事情才真的嚴重起來