句話，他便明白秦傅書現在的情況。

秦傅書念的原句是“寧可不識字，不可不識人。”

“寧”“識”二字均有繁體字，是由繁體字轉換過來的簡體字，會不會是秦傅書隻會看繁體字不會看簡體字？

有了推測，鄒銀將那句話中的“寧”“識”二字改成繁體字，再給秦傅書念出來，秦傅書這次便完整的將整句話念出來了。

如此奇怪的現象秦總之前並沒有向他提過，不過他隻說過一句秦傅書文化水平比較低，要悉心指導，如果隻是這樣，那還真的是挺糾結的。

秦傅書不是沒有文化，他隻是會看繁體字，不會看簡體字。

如今，生活溝通文化交流主流使用的字體是簡體字，並不是繁體字，無論如何他也得讓秦傅書會看簡體字。

儘管秦傅書從來就不是愛學習的料，但現在的局勢不容得他不去學，處處受人掣肘，想死的心快生出來了，不如好好學習。此時，他也覺得奇怪，原來現代的字與古代的字還是相通的，隻是他所識得的字寫法更複雜，而如今卻簡化了，是否隻要找出將簡化的字對比出來，他就能夠看懂現代的書籍，了解更多的現代文化和規則。

世子爺的想法沒有錯，可是他想得簡單，沒有考慮過使用其他工具進行溝通的問題，比如放在他房間裡的那台永遠是合閉狀態的筆記本電腦，還有那台被當成老人機使用的智能手機，無人引導他大概也隻能原地踏步。

秦傅書沒有考慮到的，鄒銀幫他考慮到了，還是得從頭學起，他今天過來也隻是對秦傅書有一個初步了解，然後再製定學習方案，他是保研生，大四這年會特彆清閒，周末也隻是幫幫未來的導師查閱古典資料而已。

識字的基本學習已成為必學課程，接下來便是專業課的問題，沒理由學習基礎課卻不碰專業課，距離期末考試還有四個月，時間很緊迫，他還是挺想知道秦傅書一年級是如何沒有被勒令留級的。

說起去年，那時候秦傅書還有他老子秦應榮兜著，給學校捐點實驗器材，這孩子考不考試學校老師都會睜一隻眼閉一隻睜。

今年，世子爺上位，沒有了原身老子秦應榮的背後支撐，隻有一天到晚都對他黑臉的秦傅勤，今年掛科，那行啊，你等著留級。

如果留級，世子爺的顏麵何在，他絕對不能留級，風流倜儻的世子爺的人生怎麼可以汙點，就算他是知名的紈絝公子，與他一派的皇子也是知名的隻會賞花玩鳥，但世子爺在學堂上可極少犯錯，最多就是被夫子打打手心，而這懲罰還是罰在小廝身上。

往常的世子爺活得恣意瀟灑，還真沒有吃過什麼苦頭。

如今，若頭是一碴接著一碴，現代生活簡直苦不堪言，就差點自己到外頭工作賺錢養活自己了。如果秦傅勤告訴他，曾經他就有這種想法，世子爺估計會直接拿刀子將自己戳死。

是以，學習現代知識文化是何其的重要。

“你學的是思想政治教育專業……”翻過秦傅書的基本資料，鄒銀每每想起這件事，就覺得極為搞笑，一個隻會吃喝玩樂把自己弄殘的紈絝子弟居然念的是這樣的專業，也不知是誰這麼膽大。

畢業後秦三少真的能成為一名思想政治教育者指導下一代？想象一下秦三少站在講台上拿著教鞭一本正經的給學生上思想政治課，起%e9%b8%a1皮疙瘩了，不能想，不能想。

秦傅書並不明白所謂的專業是如何劃分的，他看自己的課程表也知道專業課是思想政治教育，但這有何問題？

“鄒老師，有何問題？”

鄒銀保持著斯文麵貌，說道：“你的專業課的內容我可能了解的不如教授他們多，但是公共課程我可以幫你講解，哪裡不懂你可以問我。鑒於你對繁體字比較敏[gǎn]，我建議你可以買一本繁體字和簡體字對比的字典。另外，在日常生活中我們使用的電腦和手機都有各種輸入法，從明天開始我會花一個小時的時間教你基本的識字方法，再花一小時的時間在專業課上，要買什麼書我會寫個單子給你，你隻要找人去買就可以了。”

小學生的課本，想必秦傅書也不願意自己去買。

秦傅書表示沒有問題，便答應了。

接下來，鄒銀拿出一張紙和一張筆，放到秦傅書麵前：“還記得如何寫字麼，來寫一行字讓我看看。”

望天麵前那隻現代水性筆，秦傅書照著剛才的念的那行字，秦傅書拿起那隻筆，用不太舒服的寫字方式捏著筆頭開始寫。半分鐘之後，秦傅書猶豫一會兒將紙移到鄒銀麵前。

鄒銀:“……我看過你寫的字，即便失憶還是同一個人，沒什麼變化。”

是的，沒有什麼變化，字寫得是一樣的醜。

秦傅書也知道自己寫得歪歪扭扭，但歪打正著，原身的字也寫得不如何，難道是因為原身的字實在是醜，所以他提筆的時候字也醜不可及？

想到原身，秦傅書對於字醜一事一點羞愧感都沒有，字寫一是原身的錯，二是筆的錯，絕對不是世子爺犯的錯，與他沒有任何關係。

嗯，就是這樣。

觀察完秦傅書寫的狗扒字之後，鄒銀又在需要購買的書單上又加幾本鋼筆字帖，實在很難想象字寫得如此醜的大學生，秦家如此有錢，小時候請家庭老師妥妥沒問題的吧。

他還記得他哥說過秦總的字可是學校的表率，現在還掛在學校的圖書館當模範。

同是兄弟，這差距可見一斑。

完全不知道被鄒銀吐槽的秦傅書此時還在期盼著他說些什麼，鄒銀也不負他所望，說道：“字寫得還是差了些，我給你加了幾本練字的字帖，到時候好好練習便可。今天我們的課就暫且上到這裡，你的基本情況我也差不多了解了，如果還有哪裡不清楚需要補的，待日後慢慢補。”

“好，那我送送老師。”

鄒銀其實還是學生，也沒差秦傅書多少歲。

不過，他大二的時候就與朋友合夥開了個高中文理科培訓班，是培訓班裡有名金牌的培訓老師，秦傅勤能請他過來也是看在與他哥的交情份上，秦總對他們家的幫助還是挺多的，此次要他上班指導秦傅書，必是義不容辭。

“不用客氣。”鄒銀笑了笑，他倒覺得秦傅書與外麵傳聞不太相似，但又說不上哪裡不相似，說是他紈絝公子吧，秦傅書確實能夠給人那種感覺，說他不是吧，又指不出來哪裡不是，反正他是覺得與貶義的紈絝有點不相同。

富X代身上都會有那種自我高人一等的身段，秦傅書也有高人一等的身段，但是他並沒有看不起他一個小小的補課老師，他猜測大概是被秦總教育了才收斂的。

找到緣由的鄒銀也不繼續糾結，秦傅書讓阿武送他回去。

回到補課的書房，秦傅書拿起那張字寫得特彆醜的紙看了看，然後揉了揉，再扔到地上踩上兩腳，又用腳尖撚了撚。

“讓你寫出醜到不可言喻的字，讓你丟人！讓你寫，讓你寫！”

是的，不到一個小時的時間，秦傅書的自信心和自尊心遭到了巨大的打擊，他想刻意找理由找借口抹去都不行，字醜到令他印象深刻。

這不是那個寫得一手好柳體字令好友們均側目不已的世子爺，更不是被人說字還差一點點的世子爺，真是混帳！

本世子的柳體字不是爾等現代人可以比擬的！

發泄一通後，氣喘噓噓的秦傅書將那張撕成碎片扔了一地，曾加了保姆掃地的難度，然後回房間洗澡睡覺，什麼都不想做。

待阿武回來保姆悄悄告訴他：“三少剛才在補課的房間裡把紙撕得到處都是，也不知道受了什麼刺激。”

阿武沒回她話，他沉思著是否要將這個情況告訴大少。

既然大少讓他觀察三少的行為是否反常，是否是假裝失憶，那他就繼續觀察。

撕紙？肯定是憤怒的表現，五分鐘後，他便將秦傅書發怒的情況編寫成郵件發給大少。

郵件題目是：觀察三少日誌X年X月X日※本※作※品※由※思※兔※網※提※供※線※上※閱※讀※

此時的秦傅勤並沒有如往常般在公司裡加班加點沒命的工作，而是呆在他的私人公寓裡思考著爺爺向父%e4%ba%b2提的那件事。

作者有話要說：　　世子爺非常要麵子~~~小攻的出現需要時機，時機大概快來了~~~

☆、第08章 麻煩

在接下來的日子裡，秦傅書逐漸遠離對現代社會的迷茫和無知，他現在更加謹慎地說每一句話，做每一個表情，有了鄒夫子的指導，他對現代開始有一定的了解。

剛開始的兩天秦傅書還是對學習新知識有各種各樣的抑製情緒，隻是他堅持不在鄒銀麵前表現出來，那是世子爺的自尊心，是他的顏麵，什麼都可以丟，臉麵自是不可丟。

知識水平有了進步的秦傅書，同樣也拿到了大頭和魚尾拚了命得到的情報內容，一份關於班長何佳鈺的家世情況報告，這時候的世子爺才知道原來班長是一班之長，而非是何佳鈺的名字。仔細回想，他最近幾乎沒有與何佳鈺進行過來溝通，應當沒有唐突到美人。

拿到相關資料的世子爺並沒有第一時間將其翻看完，而是放入背包收好，大頭和魚尾不知秦傅書此中有何深意，既然要打聽，怎麼又不著急了。

大頭悄悄問魚尾：“三少怎麼不著急了。”

魚尾說道：“你沒有發現失憶後的三少有點不一樣嗎？他變得更有耐心。”

大頭後知後覺地點頭：“原來如此。”

兩人現在更是不敢忤逆秦傅書，如今的三少頭腦沒有那簡單了，知道私底下偷偷調查人。

並不知道大頭和魚尾因自己的所作所為而對原身有所改觀的秦傅書回到房間後才開始仔細看何佳鈺的那份資料。

他對拚音還不甚明了，但是他可以將不認識的字先劃出來，然後再對照字典，慢慢去認，這段時間識字功力有所提高，但是所識的字並不多，他還得記，還得練。

識字學拚音很是關鍵，秦傅書認真學認真記。

幸而有些字體是古今相通，在學習的時候秦傅書還能夠第一時間明白，用法依然沒有變化，要不然他得從頭再來，還不得累死。慶幸的是，如今在學堂上課並不需要起得太早，有充裕的時間複習鄒老師教的內容，並加以鞏固。

回到家裡看資料自然是不想讓大頭和魚尾看到他不識字的一麵，再次強調，世子爺的顏麵是何等的重要。

花了三天的時間才將何佳鈺大致看完，有些不識得的字，能理解其大概意識便可。因此份資料，使得世子爺的學習突飛猛進，獲得了鄒銀的表揚，世子爺坦然受之。

他確實是花了點時間，值與不值還要看何佳鈺的身世是否可助世子爺一臂之力。然而，資料卻令世子爺有所失望，何家並非官宦之家，而是商人。

儘管“忠以為國；智