級的課本（招生卷子會超綱，所以需要預習初一的知識）、一本小學生奧數精選和兩本小學生英語讀物等等，除此以外還有語數外各一份的筆記複印件。孟正在筆記的扉頁看到了筆記主人的名字。“沈獨清”三個字寫得太漂亮了。

孟正拿出語文筆記，特意往後翻了好幾頁，發現沈獨清的字確實寫得相當好，一看就是臨過字帖的。孟正知道，城裡的孩子從幼兒園開始就要上各種補習班、興趣班了，也許沈獨清就被他的父母送去上過硬筆書法課？這麼一想，孟正腦海中那個羽扇綸巾的小屁孩就自動被另一個坐著練字的小屁孩取代了。

孟千江並不知道孟正在走神，還以為孟正在研究學習資料，問：“小正啊，你覺得這些資料怎麼樣，能用上嗎？”

“能！太能了！”孟正用力點了點頭。

看得出來這份資料整理得很用心，孟正對那位素未謀麵的徐老師的好感度大增。他對孟千江、孟百江說：“你們一定要幫我好好感謝一下徐老師啊！”

“那你還要去書店買書嗎？”孟千江問。

“要去的。這些資料很有用，我不需要自己再買彆的了。但我想去大圖書店看看。聽說瑞陽市的圖書店很大，我就想長長見識。”孟正說。有了徐老師送的資料，他買資料的錢就省下來了，他想用這個錢給爸爸媽媽買幾本書。

學習文字是為了方便閱讀，而閱讀是為了不讓自己做睜眼瞎。

孟媽媽已經徹底掌握拚音規則了，接下來完全可以通過自學認識更多的字。所以孟正想要給媽媽買幾本帶了拚音的讀物。孟奶奶因為自帶了口音，雖然也學會了拚音規則，但在拚讀時總會因為口音而拚讀失敗。孟爸爸的學習進度就更差勁了。但這都沒有關係，隻要孟媽媽能讀通書上的文章 ，她就可以讀給孟奶奶和孟爸爸聽，三個人完全可以組建一個先進帶後進的學習互幫互助小組。

這樣一來，就算孟正不在家，孟家的小課堂也能繼續啦！

孟正從來沒有小看過家裡的長輩。即便孟爸爸和孟媽媽幾乎沒有離開過家鄉，但是他們已經從生活這個大課堂中學到了足夠多的道理，擁有了自己的生活智慧，他們早就形成了自己的三觀，他們並非是那種徹底沒見識的人。但是，孟正卻又覺得，多讀點書總是好的。讀書可以讓人的精神世界變得非常寬廣。

我們的生活中不止有柴米油鹽，還有詩和遠方啊。

瑞陽市最大的圖書店在市中心。

從市醫院到圖書店有直達的公交車，孟正研究了一下路線，就上了車。

另一邊，沈獨清騎著自行車，離開家去了書店。瑞陽市很大，沈獨清的外婆家離著雅和中學很近，在城市的東南角，離著市中心有著不短的距離。其實從沈獨清外婆家去圖書店，坐公交最為方便了，但沈獨清卻選擇了自行車。

他一路遵守交通規則，終於抵達了書店。

沈獨清先挑了自己的想要的書，前前後後花了一個多小時的時間。他在雅和初中的學區內，其實不用參加招生考試就能進學校讀書了。但沈獨清想要上實驗班，而隻有在招生考試中取得優異成績的人才能進實驗班，所以沈獨清還是要參加招生考試的。不過，他對自己很有信心，這次買的書都和考試無關。

沈獨清挑的竟然是一些家庭養生類的書籍，《養生常識1000例》、《飲食的智慧》、《養生菜譜》、《4~6歲幼兒護理全書》、《傳統養生運動》……這種書的主要受眾應該是中年人，卻沒想到沈獨清竟然對這樣的書籍很感興趣。

買好了自己需要的書，沈獨清想起了家中的弟弟，於是朝少兒圖書分區走了過去。

孟正到達書店後直奔少兒圖書分區。

沒辦法，他家裡的三位長輩在識字這一塊的進度真的和少兒差不多了。不過，長輩到底是長輩，給他們買幼兒童話書是不合適的，於是孟正先挑了一本成語故事，這個可以幫助長輩更好地學習成語，然後又挑了一本西方寓言故事，這個可以當故事書來看，最後又挑了一本華國曆史人物智慧故事合集，這裡麵都是一些能體現曆史人物智慧的小典故，比如說司馬光砸缸一類的。

孟正挑的三本書當然全都是帶拚音的版本了。

孟正琢磨著是不是還應該給長輩們拿一套《十萬個為什麼》。

少兒書籍的封麵都是花花綠綠的。這年頭，小孩的生意最好做了，同樣的書竟然有好幾個版本，新書被塑封了起來，沈獨清看不到裡麵的內容，一時間不知道該買哪個版本更好。他抬起頭四下打量了一下，一眼就瞧見了孟正，見孟正挑書時那一副遊刃有餘的樣子，沈獨清忍不住朝他走了過去。

沈獨清打算向孟正請教一下。

“你好，你也是在為家裡的弟弟妹妹挑書嗎？”沈獨清問。

孟正老早就看到沈獨清了。當然，他還不知道這個人就是沈獨清。他隻是覺得這個孩子長得很精神、很好看。孟正覺得沈獨清肯定很有家長緣。試問，誰不希望自己能有這樣一個仿佛連每一根頭發絲都透露著優秀的兒子呢？

見沈獨清主動湊上來和自己說話，孟正的臉上立刻露出了（老父親般的）慈祥而真誠的笑容，為了釋放自己的善意還下意識用上了哄孩子的語氣，說：“不是哦，我在為我爸爸媽媽選書。哦，還有我奶奶。”

沈獨清的視線從孟正手裡的三本書上劃過。一本是成語故事，書脊上寫著“開發孩子智力、拓展孩子詞彙量”的字樣。一本是西方寓言故事，書脊上用醒目的字體印著“少兒拚音版”五個字。露在最上麵的則是一本曆史趣味書籍，腰封上寫著“小學生必讀的一百本課外讀物係列叢書”。

沈獨清：“？？？”

現場的氣氛好像有些尷尬。孟正順著沈獨清的視線看向了自己手裡的書。

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一位年輕的媽媽在幼兒圖書分區看到了這樣一幕，一個小男孩追著另一個小男孩，為了不影響彆人而刻意壓低了聲音說：“我沒騙你……你聽我解釋……”

這種狗血言情劇裡的男女主鬨彆扭的既視感是怎麼回事？

第十五章

孟正三言兩語把事情解釋清楚了。

沈獨清看向孟正的眼光頓時就變得不一樣了。每個人都有一套獨屬於自己的三觀體係，在沈獨清這裡，孝敬父母是最能讓他有所觸動的美好品質之一。

可能因為孟正自小在營養方麵就落後於沈獨清吧，所以孟正的個子要矮一些。沈獨清看著比自己矮了半個頭的孟正，心想，這個小弟弟太讓人敬佩了。

小弟弟孟正主動說：“對了，你剛剛想要問我什麼？”

“我想給我弟弟買幾本書。你有推薦的嗎？”

“你弟弟幾歲？”

“四周歲，上幼兒園小班。他非讓我給他買帶拚音的書回去。”

孟正底下沒有弟弟妹妹，根本沒有養小孩的經驗，但在他重生前，姑姑家的葉熙表哥已經有一兒一女了。孟正自詡成年人，當然不允許自己在小朋友麵前怯場啦，於是一邊回想著表哥表嫂帶孩子時的場景，一邊對小朋友說：“四歲太小了，哪怕是他自己主動想要有拚音有文字的書，你也不能真給他買那種帶著大段大段文字的書回去。我看那種繪圖童話書就很好，每頁都是圖，隻在最下方有一行標注了拚音的文字，正好一本書能講完一個故事。”

小朋友沈獨清無奈地說：“可是，我弟弟特意強調過，他不要童話書。”

“不要童話書，那科普類的書怎麼樣？”孟正往前走了兩個書架，“男孩子的話，應該會喜歡恐龍什麼的吧？這是介紹恐龍的，每頁都有恐龍的各個角度的卡通特寫，同時還會用少量的文字介紹每種恐龍的特性。嗯，帶拚音的。”┆本┆作┆品┆由┆思┆兔┆網┆提┆供┆線┆上┆閱┆讀┆

“這個好！我弟弟很喜歡恐龍的。他有一個草綠色的恐龍玩偶，每天晚上都要抱著睡。”沈獨清說。他對著孟正露出一個笑臉，開心地說了聲謝謝。

孟正被這個笑容萌到了。

在沈獨清這個年紀，因為還沒有徹底長開，所以不管以後的他會長成一個什麼樣的男人，是高冷型男，還是花樣美男，不管以後的他是什麼樣的性格，是冰山一樣的酷哥，還是太陽一樣的帥哥，這時的他都可以用“可愛”二字來形容。

孟正被萌得頭頂父愛的光輝，滿腔父愛無處宣泄。

“不用謝，其實我也沒幫上什麼忙。”孟正擺著手說，“對了，那邊那個書架上有一套幼兒小百科，我覺得挺好的。我前麵聽見導購給一位年輕的媽媽推薦過，那套書隨書附送了小工具箱，家長可以陪孩子一邊讀書一邊玩。比如說，書裡教孩子過馬路時要看紅綠燈、走斑馬線，工具箱裡就有紅綠燈和斑馬線的貼紙，可以在家裡陪孩子玩過馬路的遊戲……”

沈獨清說：“這個好！”

兩個人就此道彆，沈獨清往左邊走，去拿那套幼兒小百科，孟正往右邊走，去拿十萬個為什麼。等他們排隊付款時，他們又碰麵了，兩個人相視一笑。

沈獨清排在孟正的身後，見孟正手裡還是最開始的那三本書，問：“我前麵好像看到你拿十萬個為什麼了，怎麼沒買？”

孟正坦然地說：“錢沒帶夠。下次再買吧！”

沈獨清是個心細的人，他的視線從孟正那洗得有點發白的淺藍色外套上劃過。其實他早就猜出來孟正的家境可能不好了。沈獨清自小生活環境優渥。他和孟正差不多大，可孟正的父母不識字，沈獨清這邊，彆說他的父母了，就是他的外公外婆都是識字的。他外公是師範大學畢業，現在是特級教師，早就到退休的年紀了，卻又被雅和高中返聘了回去。他的外婆也是正兒八經的音樂學院畢業的，那個年代女子上學不易，但他的外婆卻輕輕鬆鬆地讀到專科畢業。

從生活環境來說，孟正和沈獨清就是兩個世界的人。

但隻要沈獨清願意，他也是可以體諒彆人的。沈獨清想了想，說：“我們學校旁邊有個舊書攤子，雖然賣的是舊書，但大部分書都有七八成新，打二三折呢！我有時候也會去那裡淘書。你要是不介意，我可以帶你去那邊買書。”

“當然不介意！”孟正說，“你學校離這裡遠嗎？”

雖說瑞陽市離著孟正的老家不遠，但孟正重生前從來沒有在瑞陽市待過。他的小學初中是在鄉下度過的，高中在縣城，高考時考上了首都的一所學校，畢業後就直接留在首都工作了。因此，他對這瑞陽這座城市非常不熟悉。

“騎自行車一個半小時。”沈獨清說。

“坐幾路公交車？坐公交車需要多少時間？”

沈獨清的臉上露出了為難的表情：“我、我不知道，我平時不坐公交的。”

圖書店的牆上掛著時鐘。