妞妞躺在床上，她拉著雨兒的衣服說：“找媽媽，媽媽在這兒呢。”雨兒說：“寶貝。”她問：“乾嗎呀？” 雨兒坐起來，喂她吃西瓜。她吃得高興，突然說：“媽媽好。”

後來，雨兒極困，把她放到床上，想走。她連連說：“媽媽壞！”

阿珍說：“讓媽媽休息，媽媽太累了。”她說：“不怕，太累了，不怕，不累。”她在媽媽身邊跳得歡。阿珍催她：“妞妞走。”她邊跳邊說：“不走，不走。”說著突然停止跳躍，爽快地大喊一聲：“走吧！”讓阿珍抱走了。

我和雨兒拌嘴，對妞妞說：“爸爸不理媽媽了。”

她喊起來：“理媽媽！”

[珍珍]

在妞妞的世界裡，除我和雨兒外，阿珍便是最%e4%ba%b2近的人了。她喊阿珍叫“珍珍”。

阿珍是一個多愁善感的農村姑娘，常常是寡言的。可是，和妞妞在一起，她總是有說有笑，妞妞詞典裡的好些語彙來自她。在她麵前，妞妞又乖又淘氣，有時甚至是任性的。

“妞妞，你很久沒有叫我啦。”阿珍對妞妞說。

妞妞正躺在床上，這時便轉過身去，背朝阿珍。我看見她竊笑了一陣，然後，又轉過身來，清晰地喊道：“珍珍。”

阿珍問：“妞妞，我叫什麼呀？”她認真地盯著阿珍，說：“珍珍。”阿珍要求：“再叫我一下。”她嚷起來：“叫珍珍乾嗎呀！”

阿珍在廚房做飯，讓妞妞坐在臥室的地毯上，說：“妞妞，不要動。”她立即答應：“妞妞坐好不動。”直到阿珍做完飯回屋，她果然一動不動地等著。

阿珍準備喂飯，她自言自語∶ 吃——吃乾乾——珍珍喂——撒嬌——小心摔跤——坐好不動——梨，蘋果，誰愛吃呀，妞妞愛吃，珍珍愛吃……

阿珍用手絹替她擦嘴，她抓過去，含一小角在%e5%94%87間，說：“手絹，不咬，擦擦嘴。”

阿珍喂飯時，她用玩具敲阿珍的胳膊，一邊說：“給妞妞吃，珍珍疼……”阿珍問：“誰乾的？”答：“當然是妞妞乾的羅。”語氣維妙維肖是阿珍平時逗她的腔調。阿珍假裝哭，她勸：“不哭。”阿珍說∶“偏哭。”她罵∶“瞎說八道。”

“瞎說八道”是她常用來反擊阿珍的一句話，多半是因為阿珍常用這話逗她，她隻是給以還報罷了。

阿珍要喂奶，妞妞說：“不喝奶奶。”阿珍說：“瞎說八道。”她反問：“誰瞎說八道？”

阿珍在廚房裡乾活，和我開玩笑說：“你們家一個老壞蛋，一個小壞蛋。”妞妞正站在廚房門外的學步車裡自個兒玩，這時插話說：“瞎說八道！” 我問她：“珍珍壞不壞？”答：“壞，不理她！” 一會兒又自言自語：“理——理妞妞——講——聽懂。”

她對阿珍可真有點%e5%94%87槍%e8%88%8c劍的勁頭呢。

洗澡時，她抓住毛巾不放。阿珍說：“妞妞，給我毛巾。”她答：“不給，不理你！”

阿珍問：“妞妞，要不要媽媽抱？”答：“要。”雨兒抱她，她卻說：“不要。”阿珍說：“你騙人。”她說：“騙珍珍。”我追問：“妞妞騙誰？”回答仍是毫不含糊：“騙珍珍。”

阿珍抱著她打電話，她不耐煩了，說：：“不聽——不打電話。”

阿珍不慎把水滴在她臉上了，她說：“下雨了。”阿珍說：“不是雨，是水。”她責問：“誰乾的？”

[妞妞]

妞妞剛滿一周歲。她躺在我的臂灣裡，合著眼。“爸爸最喜歡誰呀？最喜歡——”她忽然睜開眼，領會地一笑，笑得那樣甜，然後嬌嬌地說：“妞妞。”

這是我第一次聽她自呼“妞妞”。

自從她會自呼“妞妞”後，每次發病，她總是哭呼自己的名字，“妞妞妞妞”一長串，仿佛知道哀憐自己似的。

三樓人家養了一條狗，我抱她下樓，經過三樓時，她必說：“狗狗。”這些天她自我中心大發展，“妞妞”不離口，而且老把自己和狗聯在一起，老說“狗妞妞”。有一天，終於把“狗妞妞”的含義闡明了，說了一個相當完整的句子：“看妞妞狗狗。”意思很清楚，就是帶妞妞去看狗。

她喜歡自造詞組：“%e9%b8%a1蛋妞妞”，“小狗妞妞”……把她寵愛的東西和自己的名字聯在一起，以此將之占為己有。

雨兒教了她許多歌謠，她都能填空說出每一句的尾詞。當她自言自語時，常常帶出歌謠中的詞句，還自己加以改造：“喔喔啼”，“眯眯笑哪”，“握握手——朋友妞妞”。

飯後，我帶她外出。每回下樓梯，我們總要做數字填空遊戲，我從1數到10，其中故意空缺若乾數字，讓她填上。每當她填出最後一個數字10時，她總是那麼快活地笑起來，大聲歡呼：“10妞妞！”我誇她：“真棒！”她立刻自豪地補上一句：“聰明。”

後來，她已能自己從1數到10，我誇她聰明，她表示讚同：“聰明妞妞。”我問：“誰聰明？”答：“妞妞。”

阿珍逗她：“妞妞不香，不香。”她不滿地哼哼，喊道：“香！”阿珍說：“好，好，妞妞香。”她滿意了，不哼哼了。可是，吃飯時，她自己突然說：“臭妞妞！”

半夜，她尿醒了，自言自語起來：“臭妞妞，好妞妞，胖媽媽！”說完就朝躺在大床上的媽媽爬去。

我抱著她，故意罵一聲：“臭妞妞！”她扭了扭身子，又不滿地哼哼。我說：“好好，妞妞不臭，妞妞香。”她滿意了，小身子服帖了。

是不是聲調引起的呢？我試著用罵人的聲調說：“好妞妞！”她沒有反應。我又用平穩的聲調說：“臭妞妞。”她立即哼哼抗議了，然後自己說：“香。”好像是領會了詞義的。

看她低著頭專心玩的模樣，我忍不住說：“小寶貝，爸爸真喜歡。”她說：“小心肝。”我說：“小臭臭。”她說：“瞎說八道。”

她一邊拉屎，一邊自言自語：“真臭，臭極了，臭死了，臭得不得了……”她知道“臭”和拉屎之間的聯係。

不過，她大約也知道“臭”的打趣意味。她躺在床上，逐個點名要她的玩具，到手一件，就瀟灑地舉手輕輕一丟。“不要了，玩的不要了，小算盤不要了。”她說。給她一本書，她又是一丟，“啊”地叫一聲。我笑了，罵：“臭妞妞！”她接茬說：“臭妞妞臭死了！”

雨兒和妞妞在床上玩，妞妞話語不斷。刮風了，下起了陣雨，我進屋關窗。妞妞覺察到，便朝我爬來，喊爸爸。我一把抱起她。

“不要出去，外麵冷。”雨兒囑咐。

“出去！出去妞妞！”妞妞叫。

“妞妞，跟媽媽在床上跳跳。”雨兒又說。

“不跳妞妞！”

她玩我的手表，說：“給爸爸。”我從她手裡取，她卻又不肯，嚷道：“不給妞妞！”於是我明白了她說的是倒裝句，“給爸爸”即“爸爸給”，“不給妞妞”即“妞妞不給”。

我們爭著%e4%ba%b2她，邊%e4%ba%b2邊說：“再%e4%ba%b2一個。”她大笑著呼應：“再%e4%ba%b2！再%e4%ba%b2妞妞！寶貝妞妞！”◆思◆兔◆在◆線◆閱◆讀◆

問她：“妞妞乖不乖？”答：“乖極了，乖乖。”

我抱她下樓，她一路歡語不斷。她下令：“去買西瓜，寶貝吃西瓜。”我問：“寶貝是誰？”答：“妞妞。”一會兒又想起來，告訴我：“寶貝是妞妞。爸爸疼，妞妞哭。”她知道爸爸疼她與她是寶貝之間的聯係。

我準備喂她吃西瓜，雨兒怕她不消化，說：“寶貝不吃。”她喊：“寶貝吃！”我問：“吃什麼？”答：“吃瓜。”說完哈哈大笑。

我第一回注意到妞妞明確使用第一人稱代詞，是在她一歲四個月時，比常規早了將近一年。

她坐在地上，喊：“積木！”我拿給她，她說：“給我，給妞玩，給妞妞玩！”

她知道了從她嘴裡說出來的“我”就是妞妞。

妞妞拿著那隻帶喇叭的搖鈴，說：“妞妞的，妞妞的，妞妞的喇叭！”得到一陣歡呼。於是，握著這隻搖鈴，她做起定語練習來了：“妞妞的喇叭，妞妞的鈴鐺，妞妞的房間。”其時她確實站在自己房間的床上。

她拿著我的眼鏡，自個兒說：“給爸爸——謝謝妞妞。”

她手握一把可以開響的玩具衝鋒槍，說：“大槍。”問：“要不要開響？”她喊：“不開，聽妞妞的！”接著說：“謝謝你合作。”

三

妞妞的世界

[音樂]

“音樂”是妞妞學會的第一個非重疊雙音節詞，“聽音樂”是她學會的第一個三音節詞。

妞妞和音樂有一種緣份。早在開口言說之前很久，隻要聽到“音樂”這個詞，她便會立刻安靜下來，停下手中的一切，等候我們打開音響。

她通常是不肯讓生人抱的。有一回，一個女友來我們家，抱起她，她又是號叫又是掙紮。“妞妞，聽音樂。”雨兒說。她平靜了，但仍然使勁向後挺身子，儘量拉開距離，瞪著眼，像在審視抱她的這個人。音樂聲起，女友隨樂曲跳動，她的身體很快服帖了，越來越%e4%ba%b2昵地偎進了女友懷裡。

還有一回，她在我懷裡不安地躁動，身體不馴地朝後挺，腦袋和手一齊向地麵伸。我不明所以，就讓她伸，看她究竟要什麼。她忽拉又起身，撲在我懷裡，不滿地苦笑，哼叫，皺眉。如是者再三。我以為她跟我逗玩，但又不像，她的表情明明是嗔怪而不快的。我突然明白了，她是要我開錄音機！錄音機位置較低，每回抱著她開都要往下蹲，所以她用身體朝地麵使勁的動作來向我示意。

“噢，妞妞，爸爸開錄音機，聽音樂。”我說。

她果然馬上安靜了。抱著她在樂聲中跳舞，始終是她狀態最佳的時刻。她全身放鬆，臉朝外坐在我的手臂上，神情專注又陶醉，時而滿足地歎息，時而歡欣地大笑。她的小手隨音樂的節奏頻頻揮舞，小%e8%85%bf十分瀟灑地擺動。她的小身體那麼微妙地律動著，仿佛在指揮我跳舞。

常給妞妞放一盤兒童歌曲，其中有一首《找爸爸》。自從她會喊“爸”以來，每聽到“我要找我爸爸”這句歌詞，她就不斷喊“爸”。後來，隻要序曲