啟軒脫不了乾係。
她沒有立即去責備周啟軒,詢問事情的來龍去脈,而是選擇先哄哭泣的小朋友們。
小孩子沒有變聲,聲音非常尖銳,哇哇大哭的時候,聲音不僅吵的人心煩意亂,還很容易損害聲帶,哭壞嗓子,必須得讓他們馬上停下來。
一個班級都配備的有兩名幼師,兩人用儘招數才讓小朋友們止住哭泣。
劉老師看著孩子們的情緒逐漸平穩,讓另一位老師繼續安撫他們,而自己則將陸鹿叫到了一旁。
陸鹿口齒清晰,聰明伶俐,有非常強的表述能力,所以劉老師決定先從她口中得知一下事情經過,再去查監控錄像確認一下。
她很喜歡陸鹿,通過上學期對陸鹿的了解,她不相信陸鹿會主動惹事。
其實在剛剛看到周啟軒見到小夥伴們哭泣,不僅無動於衷,還一副得意洋洋的表情時,劉老師心目中已經有答案了。
不過周啟軒在上個學期也是非常聽話的小孩,劉老師不想先入為主的進行判斷,怕弄錯真相,冤枉了小朋友,給小朋友造成心理傷害。
陸鹿是最先哭的,但也是最先被老師們哄好的。
她看著劉老師,眨巴了兩下還掛著淚珠的長睫毛後,往老師的身邊靠近了一些。
她知道劉老師對她很好,肯定可以為她主持公道的。
陸鹿用小手緊緊的抓住劉老師的手指,委屈巴巴的喊道:“劉老師。”
帶著哭腔的三個字,聽得劉老師心都要碎了,她伸手攬住陸鹿的背,放軟語氣溫柔的問道:“鹿鹿彆怕彆怕,老師在這兒呢,彆怕彆怕。”
“嗯。”陸鹿點點頭,努力將又想冒出來的眼淚憋回去。
劉老師見到陸鹿這副故作堅強的模樣,她更加心疼了。
彆的小孩無論有什麼情緒都會直接外放出來,所以他們才會經常大哭大鬨,可陸鹿卻是懂得控製和收斂的小孩。
可想而知,剛剛陸鹿大哭肯定是委屈到了一種她自己無法控製情緒的程度。
劉老師拿著紙巾一邊為陸鹿搽乾眼淚,一邊安撫的拍著她的背部,道:“鹿鹿,你要是想哭就哭好不好,老師不會說你的。”
其他孩子,平日裡就調皮,經常大哭大鬨,劉老師在他們大哭的時候,做出的反應是及時製止。
而像陸鹿這種不常哭泣的,她反倒希望陸鹿能夠將自己的情緒外放出來,因為小孩子沒有自我調節情緒的能力,一直憋著不哭不鬨,很容易憋出心理問題。
陸鹿聽到劉老師這話之後,她搖搖頭,道:“鹿鹿不哭了,隻有不勇敢的小孩子才喜歡哭,鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢。”
劉老師聽到這句話之後,她語氣輕柔的說道:“誰說的,鹿鹿即便愛哭也是勇敢的小孩,一個人勇不勇敢,跟愛不愛哭沒關係,知道嗎?”
“真的嗎?”鹿鹿眼神真摯的望著劉老師。
劉老師聞言點了點頭。
勇敢是一個人的行為,而哭是一種釋放情緒,兩者之間並不衝突,一個愛哭的人她可能隻是比較感性,但不代表她不勇敢不堅韌。
大人們給孩子樹立的這種“愛哭的小孩不勇敢”的觀點其實是錯誤的。
小孩子對世界的認知是很單一的,大人們給她們灌輸什麼概念,他們就會信以為真的堅守。
如果一個小孩子長期被灌輸愛哭的小孩不勇敢的觀念的話,那他在遇到挫折和委屈的時候,就會想哭而又怕成為不勇敢的小孩,而不敢哭。
情緒一直憋在心裡,對一個人的影響是非常可怕的。
各種心理疾病都是這麼來的。
不過以陸鹿開朗有趣的性格,應該不至於出現這種情況,從她每次安慰彆人的情況來看,她是有調節情緒的能力的。
“鹿鹿,還想哭嗎?”劉老師問道。
陸鹿搖搖頭,她還是覺得自己很委屈,但她已經不想哭了。
劉老師摸摸陸鹿的頭發,道:“那鹿鹿你現在可以告訴老師,到底是怎麼回事嗎?你和小夥伴們怎麼都哭了?”
陸鹿一邊點著頭,一邊伸出小手指向了周啟軒,她語氣堅定的指認道:“是他!”
“周啟軒怎麼啦?”劉老師繼續溫柔的問道。
陸鹿便將剛剛發生的一切全都告訴了劉老師,說完她又跑到剛剛玩玩具的地方,將那幾個被周啟軒踩扁了的積木拿了過來,遞到劉老師麵前,“看,都壞掉了。”
陸鹿不滿的撅起小嘴。
劉老師之前便料到了是周啟軒欺負了陸鹿,但她沒想到原因竟然是周啟軒要求陸鹿去幫他媽媽索要簽名,陸鹿不答應才造成的。
三四歲的小孩子哪裡懂得什麼叫流量明星啊,這話肯定是周啟軒媽媽的原話。
劉老師平日裡不追星,但自從上個學期親眼見過宋赫然之後,便成了宋赫然的路人粉。
後來她又補看了幾部宋赫然的電影,發現他並不是那種什麼都不會,隻空有一副皮囊的小鮮肉,而是有過硬實力的,並且拿了不少有含金量的演技獎,可以看得出在演技方麵是下過苦功夫的。
劉老師雖然不是粉,但對宋赫然的感官很好,一個有實力有顏值又正直善良的真性情演員,值得被大家喜歡,也值得擁有超高的流量。
流量不應該是一個貶義詞。
而周啟軒的媽媽說這話的口氣,很明顯就是瞧不起宋赫然。
她一邊瞧不起陸鹿的哥哥,一邊又要求陸鹿去幫她要其他男演員的簽名,陸鹿憑什麼要幫忙?
而且周啟軒的媽媽想要簽名,難道不應該親自出麵拜托陸鹿嗎?
基本禮貌都沒有。
還有周啟軒如此的理直氣壯的要求陸鹿去幫忙要簽名,肯定是父母在家裡也是同樣的態度。
彆說是陸鹿了,劉老師在聽完陸鹿講述之後,一聯想,整個人都被氣到了。
上個學期怎麼沒發現周啟軒以及他母親是這種人呢,難道是因為接觸的太少了?
劉老師懷著這樣的疑問去調了教室裡的監控錄像,發現事情的過程真如陸鹿所說。
她的脾氣一下子便上來了,特彆想替陸鹿打抱不平,可她也很清楚自己是老師,必須要控製自己的情緒,無論發生什麼,都要保持著基本的職業素養。
在辦公室內平息了五分鐘的情緒,劉老師這才回到教室,將周啟軒叫進了辦公室,對其進行批評教育。
像周啟軒這種情況,通知家長也是沒用的,因為根源問題就出在家長身上,孩子隻是有樣學樣罷了。
劉老師很清楚這樣的孩子是教育不好的,因為父母沒有給他樹立一個好的榜樣。
她其實很想放任不管,懶得去做無用功,可一方麵是身為幼師的職業素養,一方麵又不想陸鹿平白無故被欺負。
最後她儘力給周啟軒講道理,試圖讓周啟軒正確認識到自己的錯誤,向陸鹿道歉。
然而周啟軒卻一口認定自己沒錯,不願意道歉。
這種情況下,劉老師便不得不通知周啟軒的家長了。
劉老師本想給周啟軒的父親打去電話,想著父親對孩子的教育態度可能會好一點,可沒想到周父在接通電話之後,一聽是幼兒園打來的,便立即讓她給孩子他媽打電話,說自己沒時間。
無奈之下,劉老師隻能電話聯係孩子的母親。
電話撥了三遍才撥通,劉老師耐著性子,語氣客氣的問道:“您好,請問您是周啟軒的媽媽嗎?”
“是,我是……六萬等等,碰。”電話那頭傳來了打麻將的聲音。
劉老師道:“我是軒軒幼兒園的老師。”
“哦,幼兒園呀,什麼事你快說,我這邊忙著呢,騰不開手。”↓本↓作↓品↓由↓思↓兔↓在↓線↓閱↓讀↓網↓友↓整↓理↓上↓傳↓
劉老師聽著周啟軒媽媽毫不在意的聲音時,有些無語了,難道跟兒子的事情比起來,打麻將更加重要嗎?
真的是做老師久了,什麼樣的父母都能見識到。
劉老師心裡十分不滿,但她麵上卻沒有顯,依舊客氣的說道:“情況是這樣的,軒軒在幼兒園裡與人發生了矛盾,他欺負了一個小朋友還不願意道歉,您看您能抽時間到幼兒園來一趟嗎?”
周啟軒的媽媽聽到這話後,道:“嗐,劉老師,我還以為是什麼大事兒呢,還麻煩你打這通電話。小孩子之間打打鬨鬨有點矛盾是很正常的,沒關係,你看著處理就行了,我就沒必要跑這一趟了。”
“軒軒媽媽,可是……”
“沒什麼可是的,劉老師我這邊還忙著呢,就先不說了哈,下回再請您吃飯。”
“軒軒媽媽,我不是這個意思,您不用請我吃……”
劉老師的話還沒說完,那頭便掛斷了電話。
劉老師鬱悶的盯著手機屏幕,有些頭大。
真的不是什麼人都可以成為稱職的父母,可偏偏為人父母又一點門檻都不需要。
周啟軒的母親不願意管這件事,而周啟軒又不願意承認自己的錯誤,並向鹿鹿道歉。
跟周啟軒講道理沒用,可她又不能打罵孩子,這是違反校方規定的,劉老師實在沒招了,隻能作罷,去寬慰和安撫陸鹿的情緒。
好在陸鹿是個很聰明很會理解彆人的孩子,劉老師一說她就明白了。
她望著劉老師問道:“周啟軒不願意承認錯誤,跟我們道歉,他不是聽話的小孩,鹿鹿以後離他遠遠地,不跟他玩了可以嗎?”
“可以,老師支持你。”
“那就沒事啦,不用一起玩做好朋友,他不道歉也沒關係,鹿鹿不介意的。”
劉老師回想起上個學期,陸鹿一定要石佳佳向自己道歉的場景,她還以為鹿鹿會一直堅持讓周啟軒道歉,不道歉誓不罷休呢。
沒想到陸鹿這邊這麼容易就說通了。
劉老師好奇的問道:“鹿鹿真是個大度的小朋友,等會兒老師獎勵你一朵小紅書好不好。”
聽到老師要獎勵自己小紅花,陸鹿高興極了,但她想了想又覺得自己不應該得這一朵小紅花。
“劉老師,你以後再獎勵鹿鹿小紅花吧,這一次鹿鹿不要小紅花。”
居然還有小朋友會主動拒絕老師給的獎勵,處於好奇,劉老師問道:“鹿鹿為什麼不要呢?”
“因為鹿鹿不是大度的小朋友呀。”
“可是你都不要周啟軒道歉了,這已經是大度的表現了呀?”
陸鹿聽到這話,她態度認真的糾正著劉老師的認知,說道:“不是這樣的,是隻有朋友之間才需要和解喲,我不跟周啟軒做朋友了,所以他道不道歉都沒關係的,我不在意。”
劉老師聽到這話,有些不可置信的看著陸鹿。
若不是她親耳聽見,她完全不敢相信“隻有朋友之間才需要和解”這句話是從一個三歲小孩的口中說出來的。
或許這就是基因優勢吧,能有陸宏宇那樣出色的大伯,陸鹿骨子裡的基因都跟彆人不一樣,再加上她又有宋赫然這樣一個