法以“理財”、“整軍”為中心，涉及政/治、經濟、軍事、社會、文化各個方麵。變法遵循的基本原則是？

A.解決藩鎮割據的基礎，以鞏固統一

B.整頓政/府官/僚機構，提高行政效率

C.消除國家邊防壓力，解決財政危機

D.加強國家的管理和控製，富國強兵】

說起來王安石變法，王安石變了個什麼法，變法的背景是什麼來著？

負責人大腦看似一片空白，實際上是真的空白，他看著題一時半會都沒想起來，這道題彆的人都不會答吧，隻有王安石那個朝代的人會應該。

然而一個都沒有出來，再一看當事人，自己都忘了自己乾了什麼，在地府待久了是不是記憶力都不太好啊，看這都幾個了。

當時北宋因為變法鬨得還不可開交，一個司馬光，一個王安石，兩個黨/派的代表人在朝廷上爭得不可開交，直到宋神宗去世，高太後聽政，任用司馬光為相，新法全部被廢除。

負責人偷偷摸摸地找到變法的背景和標準答案，惡補了一下曆史，不然跟他們聊天都會聊著聊著一臉迷茫，答也答不上來。

見沒有人回答，無奈之下，王安石隻得站出來答題：“此題選第四個。”

他說完就跟著司馬光兩個繼續討論當年的變法到底有什麼弊端，有什麼成效，當時兩個都是當事人，身在局中並不能看清楚這件事情的全貌，如今跳出來，站在曆史的角度來反思，兩人冰釋前嫌，一起研究當年的變法。

簡直跟個現代的史學家一樣，用旁觀的角度去看，仿佛自己並不是當事人一樣，要是讓當年的那些官員看到兩人其樂融融地討論一些事情，怕是覺得自己走錯地方。

【回答正確，在慶曆新政失敗以後，北宋依舊處於積貧積弱的局麵，朝廷內外都渴望改革，這時王安石提出改革，實行新法以加強對國家的管理和控製。】

現在涉及到具體事情的怎麼都是當事人來回答問題，彆人怎麼不出聲，負責人坐在一旁看著史書，才意識到這件事情。

【第七題，請聽題：“《明會典》卷二《皇明祖訓》載：‘自古三公論道，六卿分職，並不曾設立丞相。自秦始置城鄉，不旋鍾而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然期間所用者，多有小人專權亂政。’為此朱元璋采取的措施是？

A.三省並立

B.削弱敵方

C.廢除丞相

D.設立內閣”】

朱棣比朱元璋還要早先按下按鈕：“這題選第三個，父皇他廢除丞相。”

話音未落，便收到朱元璋的視線，他動作僵硬地看向朱元璋：“父皇，有何事要跟兒臣說的嗎？”

“無事，就是想要問問你，靖難之變是什麼回事？”朱元璋看著朱棣。

朱棣：“……”

旁邊的建文帝朱允炆悄悄地坐在一旁，不想參與這件事情，他後麵才知道朱棣即位後乾的事情。

【回答正確，洪武十三年的胡惟庸案爆發，朱元璋意識到相權過大，皇權旁落，同年廢除丞相製度，大大加強了中央集權。】

胡惟庸案？這個詞怎麼有點耳熟，是不是明初朱元璋殺了幾萬人那個案子？

002冷不丁地在負責人身後出聲：“嗨？還記得我嗎？”

“記得，你就算是魂飛魄散我都記得，啥事情啊。”負責人沒有回頭，邊翻卷子邊問，“你這個時候才來湊熱鬨？”

“可不是嘛，哦對了，胡惟庸案是不是牽扯到一大堆人？”

負責人：“是啊，這算是明初四大案之一了，挺有名的，都是洪武年間的事情，胡惟庸案，‘空印案’，郭桓案還有藍玉案，晚明還有三大疑案呢，梃擊案，紅丸案還有移宮案，不僅如此，天啟帝那段時間還有天啟大爆炸。”

他說著說著，看著002，發自真心地問道：“為什麼明朝的案件這麼多，明初四個，晚明三個，還有一個找不到原因的大爆炸？”

“我也不知道啊，哦對了，天啟大爆炸是啥回事啊？”002眨巴眨巴眼睛，“我都不記得了，好像就是我之前待過的時期。”

天啟大爆炸啊，根據史料記載，當時的爆炸中心產生蘑菇雲，跟個核/武/器爆炸一樣，爆炸波及的範圍幾乎遍布整個皇城。

至此王恭廠在曆史上留名。

“就一個突然的爆炸，大得在曆史上留名，感覺還是挺恐怖的。”負責人看著當時的記載，著實有一些膽戰心驚，這個蘑菇雲讓他想到了一些不太好言說的事情。

【第八題，請聽題：明代內閣輔臣大多科舉出身，他們常以儒家的治國原則來檢驗皇權行使是否得當。如有不當，便要向皇帝進諫，或利用手中的封駁權來加以阻止。若“進諫”或“封駁”無效，閣臣可以引退辭職。這反映了？

A.內閣的設置利於減少失誤

B.部分皇權轉移到內閣手中

C.內閣不是中央正式行政機構

D.內閣對皇權的有明顯的製約。】

有人直接：“第一個。”

還沒等反應過來，已經傳來“回答正確”這四個字的聲音。

負責人手上的資料還沒有捂熱，就要看下一個，他跟002說道：“有沒有一種可能，我們壓根沒有插上嘴的機會？”

“你說得對，所以，題目難度要加難嗎？”002翻翻題，“後麵都是涉及到近代現代的，肯定不能用（注），準備換題了嗎？”

“還有幾道題就是地理了，沒關係的，直接用就行了。”負責人滿不在乎地準備看那群人答地理題，“還好不是投影到各個朝代的位麵去，不然給劉徹一張現代世界地圖，他能直接跑到更遠的地方去。”

002：“有什麼影響嗎？”

“沒有，就是在那一個平行時空的曆史被改變了而已，不會影響到現在的時間線，但是現在時間線的劉徹，之前看到星空非常感興趣，說是原來還有這麼廣袤的空間，你說給曆史上的他一張地圖難道不會直接霸占全球？”負責人盯著002。

他接著假想：“哦，按照當時的科技發展，全球應該不會，但是歐亞大陸應該可以一試。”

【第九題，請聽題:明清時期，一些地方出現了“以地域為中心，以血緣鄉誼為紐帶，以會館、公所為其在異鄉聯絡計議之所的、自發形成的商人群體”。這反映了此時期？

A.經濟重心的南移

B.商品經濟的繁榮

C.工商業市鎮興起

D.工商皆本思想形成】

不小心點到按鈕的李世民有些尷尬，他對這方麵不是特彆了解，隻能盲猜一個答案，結果可想而知，沒有回答對。

負責人竟是有一點點興奮，這回終於有人答錯，也不知道公布答案是怎麼個公布法。

很快他知道了答案——

【此題回答錯誤，應當選擇B選項，經濟重心南移在南宋時期，明清時期商業發展，出現一些商幫，促進商品經濟的繁榮發展，所以應當選擇B項，後兩者材料中並沒有展示出來，因此排除掉。】

真貼心，還帶解析的，是不是從哪個卷子薅下來當題，而不是學校老師自己出的題，這樣明顯的解析按照常理來說都是從彆的地方整出來的，學校自己出題直接一個答案就沒了，全靠老師自己說為什麼選這個。

【選擇題部分結束，接下來進入第二部 分，非選擇題。】

聽到這裡，負責人匆忙跑路，他這輩子都不想看到曆史的非選擇題，全都是解析和曆史短文的雙重形式。

文科要寫的好多啊，不想寫。

說起來薛步婉那邊怎麼樣了，負責人跑到一旁去，看薛步婉那邊的樣子，不如他所料，薛步婉也在痛苦地看著上麵的題，努力思考這個曆史短文到底怎麼寫，從來沒有跟他們說要寫曆史短文這個東西。↓思↓兔↓文↓檔↓共↓享↓與↓線↓上↓閱↓讀↓

跟這樣一個曆史題打交道，題目平等地讓所有人頭疼，無論你是文科生還是理科生。

他準備回頭去看看到底是什麼題，還沒有見過題目呢。

回去以後才發現這題目投影到眾人頭上，字還非常大，生怕有人看不見一樣。

【非選擇題第一題，閱讀材料，回答問題。

材料：春秋戰國時代，社會急劇變化，許多問題尚待解決。到戰國時期，社會上產生了各種思想流派，如（注）……】

如果讓他重選一次，他一定不會回到這裡看曆史題。

論一個理科生如何崩潰，啥都不會就讓他去寫曆史題就好了，總能讓這個理科生崩潰。

遇事不決，就看答案，答案……完了，他也看不懂。

“論題：xxxxxx，闡述：xxxxxxxxxxx”

看不懂，放棄！往下翻翻居然還有第二題！

【材料一

今之中正，不精才……高下遵強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實是以上品無寒門，下品無勢族。

——《晉書·劉毅傳》

材料二

大唐貢士之法，多循隋製。上郡歲三人，中郡二人，下郡一人，有才能者無常數……到尚書省，始由戶部集閱，而關於考功課試，可者為第。

——肚佑《通典》

(1)指出材料一、二描述的選官製度。(4分)

(2)與材料一相比，材料二選官製度有何創新之處？並結合所學知識，說明其曆史作用。(10分)】

當場一個地鐵老人手機.jpg，負責人精神恍惚了，他看到薛步婉答完以後精神也有些恍惚，旁邊的文科生們，大家都是半死不活的樣子。

【薛步婉拿著手中的曆史卷子，問身邊的文科生：“那個曆史短文是什麼？”

“就短文啊，不過你彆問我，我也不會，我們之前也沒怎麼練過這個曆史短文，突然就考上了，跟我們沒有關係！”那個文科生雙臂張開，讓她看身後的文科生大軍，“我們也懵了！”

在這人的身後，一群仿佛行屍走肉的文科生正在看著手中的曆史書，懷疑人生，看上去精神狀態十分堪憂。

理科生這邊心態還好，不是自己主要學的科目，曆史考成啥樣也不會有曆史老師追到後麵“給我回來，我非要你來體驗一下曆史應該怎麼學”，算成績也不會算在這裡麵。

因此薛步婉看到謝不晚神清氣爽地出來，翻開他嶄新的地理書，準備抱佛腳，免得到時候一道題都不會寫，起碼還是得個四五十分吧，好歹學了半個學期的，就算是半個學期沒有學，應當也不至於創下他地理成績最新記錄。

理科這邊一個比一個神清氣爽，文科這邊一個比一個苦大仇深，看得薛步婉都想跟文科生說：“哎，沒關係，物理一來，理科生也會跟你們一樣，這件事情隻不過是誰先比誰死得早而已。”

“這是啥啊？”謝不晚的聲音傳來，聽上去