的人，“噗嗤”地笑出聲來：“薛大小姐，你猜猜那個人是誰？”

“誰啊？”薛步婉清點完所有的張數，確定無誤以後，問道。

“謝不晚啊，他沒有寫名字誒！”】

“試卷上還不署名，怕是要成績作廢，或是不收錄成績吧。”趙楨手上拿著堂測的卷子，交給負責人。

負責人低頭看著手上的卷子，沉默片刻，聲音十分微弱，他從嗓子眼裡擠出一句話來：“陛下啊，您也沒有署名啊。”

趙楨：“？”

他一看，的確是沒有署名。

一時間這個地方的氣氛有些奇怪，負責人問道：“要不，陛下，您先？”

趙楨他麵不改色地收回自己的卷子，洋洋灑灑地在手中的紙張添了一筆自己的大名，遞給負責人，然後頭也不回地走了。

負責人清點自己手中的卷子數量以後，發現有兩個人沒有交——趙佶和李煜：

“宋徽宗啊，要不讓他去參加國內的藝考算了，一個藝術家就彆因為物化生而失去創作激情。”

他拿起通訊器給上司溝通：是這樣的，有些人也不適合去學物化生，要不讓他們藝考和體考去？

上司：你說的“有些人”都是誰？

負責人001號：宋徽宗啊，李煜啊，李白啊，還有湯顯祖關漢卿啊，像羅貫中施耐庵曹雪芹這些可以學個編導啊。

負責人001號：？？我之前名字不就是“負責人”三個字嗎？什麼時候加了一個001號。

上司：你才發現啊，我為了區分你和002的，行了行了，就這樣安排，哦對，說起曹雪芹，你懂的吧？

負責人001號：不懂！

他現在也懶得找這兩個人讓他們交卷子，而是找到了曹雪芹：“曹公，是這樣的，實不相瞞，有一事需要告知曹公您。”

“何事？”曹雪芹死後仍念念不忘自己未能完成的《石頭記》，後四十回已經被他寫了十遍。

現在在寫第十一遍。

他筆耕不輟，即使負責人找到他，依舊在寫著書：“何事讓大人找一個貧困書生呢？”

負責人結結巴巴地道：“就，就《石頭記》您不是未能寫完嗎？後世的人給《石頭記》改名為《紅樓夢》了。”

“紅樓夢？這個名字改得也尚可，紅樓一夢，夢中全是荒誕……”曹雪芹點點頭，緩緩地放下筆，“但是大人專程過來，應當不是隻想說此事吧。”

“大人算不上算不上。”負責人連連擺手。

他撓了撓頭，想到之前陽間寫出，燒掉以後寄到冥府郵局的信件，基本上都是給曹雪芹的——

“曹雪芹啊！！你能不能告訴我後四十回的結局到底是什麼啊，真的讓我抓心撓肝，渾身癢癢！”

“現在後四十回是什麼東西！你快回來寫吧。”

他斟酌語言，委婉地跟曹雪芹說道：“就是曹公啊，後人有些人想要看後四十回想得快要瘋狂起來。”

“而且，在現代有一個說法，就是當一個作者把他的作品爛尾或者直接沒有下文，會給作者寄刀片。”

曹雪芹：“？”

他聽著，竟然有些慶幸自己並沒有生在後人這種時代。

這般想著手上突然多出了一張紙，他定睛一看，是當代高中老師自己編出來的一套關於《紅樓夢》的試題。

有一些題目，例如“從這一段中表達出作者什麼思想感情，又如何根據前後文解釋這一句話”他一個原作者都不知道該如何下筆。

負責人遞完卷子就悄悄地隱去，留下曹雪芹一個人在那裡看著《紅樓夢》的練習題。

竟是有一些暗爽——

哈哈！原作者都寫不出來自己寫那段的時候到底有什麼思想感情！

002跟他打了聲招呼：“嗨嘍，你回來啦，聽說你給曹雪芹遞《紅樓夢》的試卷去了。”

“是啊，給他遞過去了，就看他到底會給出一個怎樣的答案，要是看到他自己的答案跟參考答案不一樣就很好玩了。”負責人順手接過一支紅筆，準備批改卷子。

“哈哈哈哈，這下就是原作者和答案打架嗎？還有啊，待會還有語文卷子，這是他們的強項，接下來我們在大課間的時候批改卷子了。”002打開紅筆，準備開始批卷子。

關於他莫名其妙地成為批卷老師這件事情。

待會是大課間？

那他是不是可以期待期待那些人一起做廣播體操的界麵，還有《感恩的心》手語操和近幾年才出現的《我們都是追夢人》健身操。

到現在負責人自己還會唱這兩首歌呢，他批卷子批著批著，輕輕地哼唱起來：

“感恩的心，感謝有你——”

002捂住耳朵求饒：“您，安靜一下，這裡不是KTV。”

【學生們並不會想到，在地下，還有一群曆史的著名人物跟他們一起受到洗腦音樂的傷害。

薛步婉跟同學一起跑向操場，在走廊唱起來：“我們都是——追夢人！”

“彆唱了，薛大小姐，這也太洗腦了，我受不了！！”

“沒關係啊，待會還得做操呢，真是希望除了我們之外的人也受到這洗腦音樂的汙染。”】

負責人看看眼前烏泱泱的人群：這盛世，如你所願。

+11章 |第十一章

◎最高強度的高中模式，值得給胡亥來套雙重折磨。◎

負責人從自己的兜裡掏出來一對耳塞，塞進自己的耳裡，然後找到第二對，遞給002：“你要嗎？”

“要，我也受不了了，這真的太讓人神誌不清。”002接過，趕緊地將耳塞塞進自己的耳朵裡。

兩個人隔絕掉大課間的聲音，認真地批改卷子，之後他們發現……

壓根不用批卷子，這群人沒有一個寫得跟題上內容有相關的，堪比答非所問。

同時曹雪芹寫的那一套語文測試題被小鬼送了過來。

本以為曹雪身為原作者，不說對全部，起碼一半都能對上號。

結果，負責人看著參考答案和曹雪芹的答案全部相反，呆愣在原地，喃喃自語：“所以參考答案和原作者的答案到底該信誰的？”

002：“啥？讓我看看，什麼卷子能讓原作者一個都答不對——啊？？”

她也看到曹雪芹的答案，上麵寫的東西負責人短短總結一下就是——

問題：某個角色為什麼會有神情的變化，這種心理與小說後續情節又有什麼關係，結合原著，簡要說明。

參考答案的回答大概如此“因為這個角色因為xxxx想到自己，並且暗指後麵情節，導致他們並沒有得到自己想要的結局”。

曹雪芹自己的回答是：角色自身性格與經曆（用自己在黃泉下麵續寫的後四十回回答）。

負責人：“嘎，我忘記了，現在高考題都是跟後麵彆人續寫的四十回掛鉤的，曹公這答案……即使是原作者也不知道該怎麼填寫。”

002變出一個包含後四十回的《紅樓夢》：“要不要讓他看看後麵高鶚續寫的後四十回？不行，感覺還是不行。先這樣吧，要是告訴他是高鶚續寫的，那他和高鶚不得兩個人在這裡打起來。”

“我覺得有可能，先不說先不說，就說後世的理解跟他的理解已經不一樣。”負責人想出一個完美的解釋，“他們的理解每個人都不一樣，正如‘一千個讀者就有一千個哈姆雷特’。”//本//作//品//由//思//兔//網//提//供//線//上//閱//讀//

002打了個響指，將卷子丟在一邊，取下耳塞就跨過桌子去看人家做課間操：“走，我們去看看他們做課間操去！”

負責人想想時間點，撓頭：“這個時間點，他們應該在跑步吧。”

【薛步婉和同學慢跑完兩圈以後，上氣不接下氣，忍不住悄悄吐槽：“我不想動了。”

“我也不想動了，還有兩個操呢，然後接下來是體育課，哈。”二號在她身邊咳嗽兩聲，生無可戀的樣子。

“到底是誰安排的課表啊。”薛步婉整個人都快廢了，“每次到周二就是這樣離奇的課表，真是學不死就把我們往死裡整。”

本以為他們在大課間結束以後還有十分鐘時間回趟教室喝口水再下來。

但是今天學校領導的講話竟是有些出奇地漫長，一直到了上課鈴響起才停下來。】

跟著學生活動完的名人們準備轉身離開，領導點評課間表現的聲音傳過來，從集合速度到跑步整齊度，再到做操的“精神麵貌”，每一點都能點評十幾二十句。

這群帝王隻覺得自己又回到上朝的時候，一堆朝臣在那裡爭論不休，鬨得他們腦子疼。

更何況朝臣起碼更像是一個辯論賽，這個人十幾二十句湊不出一句完整的話，全程隻聽出來他想要表達的意思——

這次大課間的樣子不合格，有些班級需要重新入場。

短短二十幾個字就能說完的東西，這人講了十幾二十分鐘，導致人家上課鈴都響起來了，仍然沒有停下的意思。

負責人練就了左耳進右耳出的本事，麵不改色地問自己身邊的嬴政：“陛下感覺如何？”

“沒有感覺，朕隻覺得廢話連篇。”嬴政平靜地答道，“怎麼？你以為朕也是話多之人？”

“非也，就是想問問始皇帝您的看法嘛，這樣子每天都要聽一遍，早就習慣了，我都不知道他們哪來的把一句話掰成二十句翻來覆去地講。”負責人手一攤，回憶起被長篇大論支配的恐懼感。

他看著嬴政，提了一個餿主意：“陛下，胡亥近期如何？”

“你們後人不是聽到他的名字就很生氣嗎？怎麼突然問起他？”嬴政瞥了一眼負責人，看著遠處被他丟了一大堆書正在看的胡亥，“近期他倒是不怎麼作妖。”

負責人搓搓手：“既然如此，陛下您能把胡亥借我幾天嗎？”

他很想要胡亥去體驗一波現代學生的作息時間和住宿時間，首先就讓他去體驗一下什麼叫做硬邦邦的硬板床和難吃得要死的食堂。

然後以最嚴格的高中生活模式來規劃他的生活，這樣進行個十天半個月，如果還有一口氣，那就再進行十天半個月。

反正這個地方又不會死人，多折磨折磨幾次肯定能讓胡亥痛不欲生。

如果他不乾，那就用高中的處分加全校通告模式社死幾回，總能讓胡亥變得老老實實。

這不比讓他看書寫題來得更舒適。

看書寫題的痛苦是精神上的痛苦，最高強度的高中生活模式則是身體上和精神上的痛苦。

隻有在雙重折磨的痛苦之下，這種人才能將他們那本性給壓下去，然後陷入一種懷疑人生的狀態。

嬴政直直地望著他，仿佛看到了他心所想，點點頭：“既然如此，那便將胡亥借你幾天吧。”

“謝謝始皇！那小的就先找胡亥了。”負責人搓搓手，一臉興奮地接近胡亥。

胡亥被高中物理折磨地不清，昏頭轉