不見極底。

每每路過石碑，讀一遍碑文，便會覺得生而渺小，向學之心滾滾翻騰。

顧璋：沒想到還有人比我還會打雞血！

他對此樂見其成，悠哉悠哉地開始給學生們上課。

相比坐在課堂上，按照書本規劃傳授知識，顧璋更喜歡戶外實踐的上課方式。

他帶著一群學生，到處去浪，今天讓人挖泥土回去，明天帶著人捉泥鰍，後天又帶著人去戲水，大後天又領著一堆人去拔草捉蟲……

關注著天工學校的百官，第一天安慰自己，剛剛開學，過兩天就好了。第二天捂著%e8%83%b8口，勸自己說這指不定是顧瑤光的獨特教學方法，第三天坐臥不安了，第四天嘴上都起燎泡了……

他們都還盼著，希望顧瑤光教出來的學生，能學到他幾分真本事，然後給各地都帶來增產！

學校外的人都有些坐不住了。

但是學校裡的學生，卻是完全不一樣的感受。

他們覺得顧璋簡直太適合當夫子了，他們從來都沒有覺得，這個世界這麼奇妙，這麼可愛過。

地裡的莊稼、不同顏色的土壤，奔向不同地方的河流湖泊，各地天氣的變化，甚至是地裡讓人厭煩的雜草和害蟲，原來都有這麼多學問在裡麵！！

原來這些不是神明之力，也不是隻能在年老後才慢慢悟出來的經驗，不存在玄之又玄的“隻可意會不可言傳”，所有都是能清楚量化，落在紙筆上的學問。

顧大學士會親自帶著他們去看、去觀察、去體驗，去做各種不同的實驗，讓他們清晰直觀地感覺到“原來如此！”

原來他們不必害怕擔憂自然，他們甚至可以和諧的和自然相處，然後利用自然規律，得到他們想要的東西。

“原來種地還有這麼多學問。”即使是薑柔、荊蒼這些原本不是為農學而來的，都忍不住沉浸在顧璋的課堂裡。

農學本不屬於基礎學科，它能和社會、化學、物理、生物這些學問產生緊密的聯係，從而引發學生們不斷地去探究。

“我總算明白為什麼我爹原來實施政令不順了，不會和農人打交道，不懂農事，自然不順，我得趕緊寫信回去勸導他。”

“是啊，不知道村裡百姓每個時節一天種地消耗的時間，不同糧食完成耕種需要的時日，不論是徭役還是各種政令都可能有誤，怎麼能不讓百姓心生惱怒？”

“如果隻看書，我可不知道咱們的稅還有這麼多門道，也難怪有的地方農人喜歡，有的地方罵了，唉，想要完全太難了。”

“上次我去捉泥鰍，做完了對比試驗，才知道劑量隻多那麼一點點，竟然效果天差地彆，太嚇人了。”

“什麼實驗？我怎麼沒聽過？”

學生們休息的時候，三兩好友聚在一起聊天，深刻明白了讀萬卷書，不如行萬裡路的道理。

他們明明已經將書都讀過了，可隻要顧璋一帶著他們出去上課，腦子裡就會湧現出數不清的問題，運氣好當場就能被帶著做實驗解答，但更多的問題是沒法當堂解決的，隻能課後自己再花功夫。

好不容易一個個搞清楚了，再和友人們一討論，就會發現許多自己沒注意過的問題和知識點，再一討論，還有！

學不完，根本學不完！

若是想要偷懶？

那下次小聚，就會被問得啞口無言，再也跟不上原本同窗的激烈討論，仿佛自己就是那個無知蠢笨之人。

誰還不要點臉麵了？

更彆說，還有真的對這些知識感興趣，深深喜愛著這些領域的人，帶頭在最前麵狼奔豕突！

新奇的知識在天才的搖籃中不斷碰撞，碰撞出漫天星火，不知何時會灑向世界，照亮數不清的黑夜。

開學近兩周，學校的運行也步入正軌。

顧璋也慢慢閒下來，還有心情在夫子辦公室裡煮茶，和三位夫子交流心得。

顧璋煮好了茶，先拿起茶壺倒了三杯，然後端給燕先梅、李成、黎川，他說：“難得今日咱們都在，可以好好交流一下教學中的問題。”

對這些能幫他大大降低工作量的大好人，他特彆用心，用關愛嗬護自己的勁頭，來照看他們的身心健康。

燕先梅率先好奇地問道：“你是怎麼讓學生們都那麼喜歡上你的農學課的？”

要知道每個人當初答對的“為什麼”都不同，並不是每個都十項全能，也不是每個都衝著農學來的。

比如衝著化學來的荊蒼。

聽到燕先梅提起這個，李成冷哼一聲：“成日帶著學子出去玩鬨，不成體統！”

被顧璋裝乖的表象蒙蔽之後，第一次沒察覺，如今被坑了兩次，他要還是看不出端倪，就白活這麼些年了。

他怎麼就沒聽好友的提醒，要防備著點這小子呢？居然接連被坑了兩次。

聽說他答應了來天工學校給學生們上課的時候，老朋友戎銳還笑嗬嗬地問他：“這次可看清那臭小子的真麵目了？還為他說話嗎？”

李老尚書有點氣，每次來學校上課，都是氣咻咻來的！

聽到燕先梅的問顧璋的課為什麼受歡迎，沒忍住嗆了兩聲，麵相凶凶的，看著讓人有些害怕。

燕先梅維護弟子道：“這可不是出去玩能做到的。不信李公沒發現，咱們的課堂上，最積極的辯論和提問，還有尋根究底的追問，都來自瑤光的農學課。”

眼看李老又要和燕先梅爭辯起來。

顧璋驕傲道：“說明我天生適合當夫子！”

他注定是享受型甩手掌櫃的命！

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燕先梅、李老、黎川：“……”

顧璋一通攪和，直接把原本有些氣憤和鋒芒的氣氛攪和散，成功把所有的火力都吸引到自己身上。

怎麼會有這麼厚顏之人？！

也隻有燕先梅身經百戰，很快就無奈搖搖頭，直接說起了自己的困擾。

上地理課的時候，學生們明顯沒有那麼深的探究和鑽研精神。

與做農具的物理，顧璋所教授的農學，對化學感興趣的荊蒼等醫者相比，學地理的學生隨意許多，即使燕先梅講得不錯，見識極廣，但是大多數學生似乎隻當作故事來聽，開闊眼界。

會發出驚歎“原來還有這樣的地方”，也會對自己不了解的東西發出疑問，但更多的就沒有了。

顧璋摩挲下巴：“這好辦！”

顧璋毫不藏私地現場教學：“一看您就不會畫餅。”

燕先梅好奇：“何謂畫餅？”

顧璋叭叭開始講了：“就是給個目標和好處，在前頭吸引人，您想想望梅止渴，就是這個道理，還有一個更形象的，騎驢的人在驢眼前吊一根胡蘿卜，這樣驢就會為了吃到胡蘿卜，哼哧哼哧向前趕路了！”

燕先梅：“……”

黎川：“……”

李老尚書：“……”

好好的一個樹立遠大目標的好事，怎麼一到顧瑤光嘴裡，就變味了呢？

燕先梅輕咳兩聲，然後道：“你先說說。”

顧璋湊到燕先梅身邊去，十分熱情地給他分析，為他出主意：“您仔細想一想，學好地理用處可大得很，您要告訴他們啊！”

“比如人文發展、氣象變化，各地的水質、岩石、土壤，地理幾乎涉及方方麵麵，我甚至覺得，當官的最需要補這門課。”⑧思⑧兔⑧網⑧

誰都知道，現在官員都講究外任，不留在原籍。去到一個人生地不熟的地方，首先就要了解當地情況。

顧璋道：“研究過地理，就能知道各種自然現象出現的原因，能想到解決的辦法，還能預防自然災害的發生，對農耕的安排和指導，對當地環境和文化風俗，甚至在安排城池布局和規劃的時候，都有很大的作用。”

太多太多了，顧璋覺得自己一個不那麼喜歡這門學問的人，都能隨口說出這麼多，這門課絕對是重要的。

燕先梅越聽眼睛越亮，有種自己都說不出為什麼會喜歡這門學問，卻被懂自己的人一語道破的驚喜，像是狠狠戳中了他的心。

“沒錯，這絕對是一門博大精深，不輸於其它幾門的學問！”燕先梅斬釘截鐵地說。

難怪他甚愛之。

顧璋也點點頭，給他出主意：“所以您就按照這個，來給學生們畫餅，這樣就能調動他們的積極性了。”

不知為什麼，一聽畫餅這個詞，原本心情激昂的燕先梅，就有些哭笑不得，覺得太樸素直白，大膽直接。

李老也下意識皺眉，簡直……簡直有辱斯文！

做學問的事，怎麼能說得像是貪嘴饞吃一般？

顧璋想了想自己的計劃，又道：“內部動力有了，咱再來個雙保險，我給安排個外部驅動任務，讓他們做自己家鄉的地理氣候大報告。”

顧璋想了想，標準的、科學的按照當地現狀，縣誌的記載，整理當地的情況，這絕對是一份寶貴的資料，也能很好的應用於全國糧食增產。

他拍板道：“第二學期會有外出巡遊，遍訪各地的實踐課程，哪個地方的地理報告做得最好，咱們就將目的地定在哪個都府。”顧璋想了想，又補充，“就取前五名，要是有同地的就往後順延。”

這個方法一說出來，幾人都齊齊看向顧璋。

這方法可真是絕了，不說能影響所有人，但是起碼有80%25的人，會為了這份地理大報告，浴血奮戰，苦學地理。

這可是顧璋親自帶隊去當地啊，糧食增產豈不是妥妥的？

誰不想自己的家鄉好？即使對農學不感興趣，但是自己的家人、朋友、根都在那裡。

往絕了說，即使對家鄉沒太深厚的感情，但是能做成的人，成功爭取到了這個機會，把顧農神帶回家鄉，簡直是家鄉的英雄，多有麵子啊！

載譽而歸，十裡八鄉都將有他的名字，甚至族譜上都要用不少筆墨狠狠的記上一筆——是某家某某某，在某年某月突破千難萬險，打敗了數百人，將顧農神帶回家鄉，使得家鄉增產數倍，糧倉豐裕，再無餓死之人。

隨著族譜、縣誌、各種傳記流傳後世，祖祖輩輩都記得這個事。

這是多大的榮譽啊！

比多少人成名後都喜歡做的衣錦還鄉更刺激，誰能承受得住這樣的誘惑？

幾乎能想象到之後地理課上的盛況。

燕先梅欣喜之餘，也難免心裡嘀咕，頭一次站在顧璋的角度“坑人”，還怪獨特的。

“這樣我就放心了。”燕先梅覺得自己的地理課穩了，甚至還擔心自己這把老骨頭，能不能招架得住那群精力充沛，還饞餅的學生。

李老也忽然意識到，他之前被坑，好像也是被臭小子畫了餅。

他那麼喜歡，那麼欣賞，覺得乖順討巧的小輩，竟然在心裡是這樣看他的，竟然給他畫餅！！！

李老氣咻咻道：“才知道你小子竟然是這樣想的，難怪戎銳讓我提防你，他果然