熱心地幫助她。

可是，班裡的任何事情似乎都不需要她參與，也沒有人問過她想不想參與。

她就像個一個看得見的透明人，身在這個集體中，卻被動地遊離於這個集體之外。

何曉不是一個外向的人，更多的時候，她都是活在自己的世界中。

所以這樣的狀態，並沒有讓她感到不適，相反，她覺得這樣更好，她可以免去很多麻煩。

曾經出於好奇，她找機會問過楊教官，為什麼要讓她當這個名義上的班長？

楊教官冷硬著一張臉，直言不諱地告訴她，沒有什麼原因，她能進到這個學校，進到指揮係，不是通過自己的努力，而完全是因為她父親。她其實就是一份榮譽的象征。

何曉明白了。這位教官覺得她沒有資格進入指揮係，而她現在進來了，那就隻能放在那裡，做個擺設了。

嗬嗬！吉祥物！原來這就是吉祥物！她，就是吉祥物。

一個象征性的擺設，沒什麼用處。

何曉不知道，楊桐桑是多麼不願意接收她這個吉祥物。

當他知道自己的班級要被塞進來這麼個女孩子時，楊桐桑立刻去找校長。

他向校長表示，他們指揮係不是那些靠照顧進來的學生能呆下去的，這樣的學生應該去後勤保障係之類的地方。

他是真不想在他的班級裡，有一個處處都拖這個集體後腿的拖油瓶。

結果校長顧城用一堆冠冕堂皇的理由把他訓了一頓，並警告他，必須善待何曉。

好吧！楊桐桑無法拒絕收人，那就隻能好好“善待”她。

於是何曉被當上了班長，一個毫無存在感的班長。

其實，楊桐桑最希望的是何曉能知難而退，最好自己要求離開指揮係。這樣，他就可以順水推舟地甩掉這個可能拖累集體的“包袱”。

不過他沒想到，這個女孩能那麼淡然地麵對被集體孤立。

自從何曉知道了自己在輔導教官和同學們眼裡是怎樣的存在，她就放棄了與這個集體融合的努力。

可是，她可以不在乎彆人對自己的態度，卻不能避開擺在自己麵前的現實問題，這是讓何曉從上第一節課開始，就擔心憂慮的問題：

軍事指揮係是一個主要培養基層指揮官的地方。它需要學員們不僅要有過硬的軍事技能，還要有相當高的軍事理論水平。

這些軍事理論包括的可就多了。各種星際條件下的防守進攻後勤保障等等的指揮應對；海量的軍事典籍和軍事案例分析，以及技術含量很高的各種武器裝備和交通工具等的基本原理和基本操作，這些林林總總分了十幾門課程。

對於其他學生，這些沒有任何壓力。但是，何曉不行。

最開始，幾乎所有帶有理論的課程，對她來說都像是在麵對天書。

確切地說，就是教官講的每個字，她都認識還會寫，但把這些字連在一起變成一堆話，她大部分都聽不懂。

這讓她深刻體會到，那位楊教官排斥她，還是很有道理的。

正常來說，能上到綜合軍院這個等級的的學生，都是已經在童軍和中級軍校學習並摸爬滾打了十幾年的年輕人，他們已經具有了比較高的文化知識水平和軍事素養。

而一天正規的學校都沒上過的何曉，缺的就是基礎知識這一塊。

知識都是承上啟下的。一樓都沒有，怎麼可能有五樓六樓，甚至更高層的樓？

何曉是個不服輸的人，她絕對不會因為彆人的輕待而自卑退縮。

退縮，就意味著自己輸了。

何曉開啟了瘋狂的補習模式。

於是在指揮係的教室裡和學校的圖書館中，一個單薄瘦小身影，會常常“倔強”地坐在那裡看書。

不過對這個抓緊一切時間刻苦學習的同學，其他學生並沒有半點敬佩，他們大都是會意地一笑，帶著一絲譏諷。

因為他們知道，這個同學刻苦鑽研的東西，是他們早就在中級，甚至童軍學校就學過的那些基本的東西。

何曉是一個自律性很強的人，她不在意彆人時不時的譏諷目光，每天嚴格按照自己的學習計劃執行。

但是即使這樣，在最初的一次軍事理論綜合測試中，何曉還是考了個全班倒數第一。

而且她這個倒數第一與倒數第二還有相當大的差距。也就是說人家倒數第二與他前麵的同學也就是差了一點點，他們其實還是可以算是同一個層次水平。

何曉則單獨一個層次，最墊底的層次。

全班唯一一個沒有及格的。

這自然又成了一個大笑話。同學們看何曉，譏諷倒是少了，更多的是憐憫。

有幾個看不過眼的好心同學勸她，不用那麼拚命學習，上了這個級彆的軍校，不管成績怎麼樣，咱們聯邦是不會虧待聯邦英雄的後人的。

言外之意就是，你可以躺贏，沒必要那麼用功。

對這樣的勸說，何曉隻是一笑而過。她不覺得那樣的躺贏算是贏。

其實對於這種在能量板上答題的考試，何曉若隻想取得好成績是相當容易的。

儘管考試時會有一定的精神力屏蔽，但那是針對精神力為S級的屏蔽等級。對何曉這樣“博大精深”的精神力水平，完全沒有一點作用。

她的精神探查，可以輕易地探查到其他任何同學的答案。

何曉不想走那樣的“捷徑”，從上一世便養成的對於知識的執著求真，讓她恥於那麼做。

在軍事理論方麵，何曉確實弱雞。所以在軍事技能方麵，何曉也理所當然地被眾人當做弱雞忽略。

軍事技能包括體能和格鬥、機甲遠近對戰、星際各種地域生存、各種單兵武器的運用等等。

在體能方麵，何曉是體術三級的水平。但是在其它的軍事技能方麵，何曉自己也不知道自己是什麼水平。

這些年，她學到的、看到的、以及自己領悟創新的東西有太多了。

有些東西她甚至不知道是不是包括在軍事技能裡。

但有一點，就是她的這些技能經驗，都是戰場上最實用的，特彆是對單兵作戰。。

第164章 菜鳥小隊

雙啟綜合軍事學院指揮係的學生們都沒想到, 一直以全員鋼鐵直男著稱的指揮係，這一年的新生中，竟然進來了一個女生。

而當他們知道這個女生是怎麼進入指揮係的後, 便不自覺地開始排斥。

他們不是不喜歡女孩子。如果作為異性, 這個看似小鳥依人的女孩兒還是很有吸引力的。

可是作為一個未來戰場上的戰友, 她就不適合了。

她看上去太弱。不但弱，好像腦袋也有問題。那麼簡單的軍事理論考試, 竟然也能不及格！

所以, 他們會給這個女生最大限度的照顧和幫助, 卻不會把她作為自己的戰友夥伴。

在體能訓練時，這個女生更是完全被無視。無論是輔導教官還是其他學生, 都沒指望這個小女生, 能完成一組基礎體能訓練。

他們知道何曉是剛剛體術三級, 體術三級是進入高等軍校戰鬥係類專業的基本條件, 而他們大多數人, 體術基本都進入四級。即使有個彆沒達到的, 也都是在四級邊緣“徘徊”了。

他們現在的體術訓練標準, 被定在體術四級的要求等級上。

這樣的等級標準，這個女孩怎麼能達到？

體能訓練時，何曉就被“放羊”，也就是她愛乾什麼乾什麼, 教官甚至都不會多瞅她一眼。

何曉當然不會放縱自己。她會很嚴格地按照教官的要求，做完每一組體能訓練的內容。

她選擇在一個最偏僻的體能訓練室裡自己訓練。

沒人注意她，甚至連負責監控視頻的教官, 都懶得認真多看一眼她。

所以也一直沒有人知道, 在最偏僻的那個體能訓練室裡, 那個小女生每天都會以體術三級的自身條件, 完美地完成了一整套體術四級的訓練課程。

而在對戰訓練時，何曉已經不是被無視，而是赤摞%e8%a3%b8地被排斥了。`本`作`品`由`思`兔`在`線`閱`讀`網`友`整`理`上`傳`

他們班81人，對戰訓練兩人一組，正好最後剩個一，這個一，就是何曉。

即便是偶爾有一個請假缺席的，班級總數變成了雙數，也沒有人願意與何曉對戰。

結果最後何曉，還是單人一個。

何曉樂得做這個一。

彆看這些男生一個個身形健碩，身手矯健，何曉還真是都沒怎麼看上眼。

與垃圾星上的那八個小子相比，這群男生差遠了。

就算是那兩個整天埋頭於自己研究的陳子然和康安，都比他們強。

指揮係的男生們不知道，他們不屑於與之對戰訓練的小女生，其實是有多麼不屑於與他們對戰。

在何曉眼裡，他們的進攻防守都漏洞百出，與他們對戰，還不如看看《星際戰爭紀要》。

於是，在指揮係對戰訓練大廳，經常可以看到這樣一幕：一群男生們生龍活虎地對打，而在旁邊不起眼的角落裡，一個小女生坐在那兒，旁若無人地端著一塊電子板認真地看。

人體對戰是這樣，機甲對戰何曉更自由。

因為隻有體術達到或極其接近四級，才能駕駛高級機甲，所以何曉自然而然被排斥在了集體的機甲訓練之外。

何曉沒有就此放棄。學校有機甲全息虛擬訓練係統，她申請了一個中級機甲號。

每天，都會用一定的時間，進行機甲的全息虛擬對戰訓練。這種訓練的全真模擬係統仿真度級高，各種感官的感覺幾乎等同於實際操控機甲。

於是在指揮係的機甲實戰課上，基本就沒有了何曉的身影。

楊桐桑樂不得何曉不學。按照學校規定，如果一學年下來，學生的所有科目有百分之五十不合格，就會被勒令退學。

他相信何曉如果達不到這個標準，雖然不太可能被退學，但一定是不能留在指揮係的。

所以他對何曉便完全地不聞不問了。

與在指揮係裡被教官和同學們集體無視相比，309室同宿舍的那三個女孩子對何曉要好多了。

這三個女孩子在綜合軍院的“待遇”，與何曉是截然相反。

她們很受歡迎。因為她們強。

她們三個都曾在雙啟中級軍校機甲大賽中，進入到前二百名。是有能力進入雙啟第一高級軍事學院或雙啟第二高級軍事學院的。

但因為她們各自的原因，最後都選擇了雙啟綜合軍院。

江珊珊性格高傲又剛硬，在三人中武力值最強，是個典型的女漢子。

林嬌如同她的名字，嬌%e5%aa%9a柔美，當然這隻是外表，訓練場上的她，猶如一隻矯健的花羚豹，敏捷而凶猛。

周子萌則是一個萌噠噠的可愛女孩，活波開朗。可同樣一站到訓練場，萌噠噠的美麗女孩就變身成凶猛的女鬥士。

三個性格迥異的女孩子，並沒有因為何曉表現出的弱勢而孤立她。

課餘時間的一切活動，她們都會拉上何曉。

隻是，對何曉在各種軍事技能課上的隨心所欲，三人有些看不慣，但也不勸戒她。

畢竟她們也覺得何曉很弱